化學教學

2025年07期

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《化學教學》本刊的出版宗旨是為廣大的中學化學教育工作者提供最新的教育教學理論、各地化學教學實踐經(jīng)驗總結和化學科學前沿知識... 展開

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教育教學

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物質轉化觀的內(nèi)涵、歷史演變及其教學啟示 摘要：核心素養(yǎng)是學科育人價值的集中體現(xiàn)，《義務教育化學課程標準（2022年版）》明確化學觀念為4個學科核心素養(yǎng)之一，物質轉化觀作為化學學科特質化的化學觀念，其形成有助于實現(xiàn)化學課程的育人功能。通過辨析變化觀,審視物質轉化觀的內(nèi)涵，并結合史實...

基于參與意識培養(yǎng)的決策型問題分析研究 摘要：當前化學教育正經(jīng)歷著從知識傳授向能力培養(yǎng)的轉變，核心素養(yǎng)的落實成為教學改革的核心任務，“素養(yǎng)為本”的課堂教學應注重培養(yǎng)學生的參與意識和決策能力。作為課堂教學的重要載體,研究教材中的決策型問題,可為日常教學帶來啟示。采用內(nèi)容分析法,以新...
我國化學建模能力實證研究的現(xiàn)狀分析 摘要：采用系統(tǒng)性文獻綜述方法,對國內(nèi)17篇碩博論文中關于師生化學建模能力的實證研究進行分析,發(fā)現(xiàn)建模能力維度構建多關注模型選擇、建立、效化和應用;測評方法多元，以紙筆測驗等定量方法為主，課堂觀察等定性方法較少;能力發(fā)展存在群體差異,學生和職...
化學核心素養(yǎng)測評的發(fā)展性研究 摘要：化學核心素養(yǎng)承擔著衡量學生化學綜合素質發(fā)展水平高低的重要使命?；谖墨I法對化學核心素養(yǎng)的內(nèi)涵理解、核心觀點及其測評發(fā)展進行系統(tǒng)梳理,聚焦學界在該領域的研究現(xiàn)狀及趨勢,然后從內(nèi)容、維度和方法三個方面對當前研究展開了反思，旨在為進一步探索...

融合結構與原理的高三“鐵及其化合物”復習探秘凈水劑聚合硫酸鐵 摘要：以“凈水劑聚合硫酸鐵的制備與測評”為素材開展高三復習。以結構視角解析聚合硫酸鐵的成因切入,通過設計聚合硫酸鐵生成的理想路線、探究聚合硫酸鐵實際生產(chǎn)的工業(yè)方案、檢測產(chǎn)品凈水性能及應用“價-類-律"三維視角探討Co、Ni單質能否...
核心素養(yǎng)導向的化學史情境教學設計與實踐 摘要：以化學史情境貫穿課堂教學,通過進階式教學活動設計,有機融合鮑林角色扮演與科學史敘事,引導學生親歷“模型證偽－理論重構－應用檢驗”的科學思維過程,自主構建雜化軌道理論的知識體系。在此基礎上滲透科學家精神培育，最終構筑起“知識-能力-價值...
基于手持技術PDE策略的教學設計 摘要：融合手持技術,立足PDE 策略設計影響化學平衡因素的教學。通過手持技術透光率曲線分析,幫助學生認識化學平衡移動的過程，建立“ Q-K 關系模型”。學生利用模型進行演繹推理，在實驗前利用已有知識預測曲線，實驗中采集數(shù)據(jù)，實驗后結合Q、 ...
高中化學跨學科實踐活動項目式教學 摘要：以制作“玫瑰永生花”作為項目主題,系統(tǒng)梳理干燥體系,構建干燥方法選取模型,通過挖掘自然干燥法、硅膠干燥法、溶液置換干燥法蘊含的學科知識,遷移運用所學化學、生物學知識,循序漸進探尋干花干燥方法的優(yōu)化,發(fā)展解決實際問題的能力。通過永生花工...

舊電池重組實驗探究促進學科知識理解 摘要：為促進學生的學科理解,設計一個舊電池的重組實驗,通過對廢舊鋅錳干電池中的化學物質進行回收利用，以其為基本原料和組件,重新組裝成一枚可用的干電池。通過此探究實踐活動,鞏固和促進氧化還原、化學能源等知識的學習和理解，提升學生的化學學科核心...
SO₂ 與 BaCl₂ 溶液反應的實驗探究 摘要：對“ SO2 與 BaCl2 溶液無法反應生成 BaSO3 沉淀”的傳統(tǒng)認知的可靠性進行了探究。經(jīng)過數(shù)據(jù)分析，可得出常溫下當 BaCl2 溶液的濃度高于 0.01mol?L-1 時，向其中通入 SO2 就可以滿足生成 BaSO3 沉淀...
提升氫氧燃料電池演示效果的實驗改進 摘要：針對傳統(tǒng)的氫氧燃料電池在實驗教學中存在的一些問題作了實驗改進。通過將U形管改為"山"形管、升級發(fā)光二極管改為電壓數(shù)字化傳感器、在飽和硫酸鈉溶液中添加硫酸以及使用充電寶替代學生電源，顯著提升了氫氧燃料電池的性能和便攜...
拉脫法測定液體表面張力實驗的新設計 摘要：運用數(shù)字化儀器設計拉脫法測定“液體的表面張力"實驗,用于分子間作用力的教學。用帶掛鉤的電子天平實時采集金屬圓環(huán)在水和丙酮中的受力數(shù)據(jù)，用降壓電路實現(xiàn)對電動推桿升降速度的精確控制,減小由于手動操作不穩(wěn)定所造成的實驗誤差。通過比...
氫氧燃料電池實驗的再改進 摘要：針對氫氧燃料電池實驗中存在的內(nèi)阻較大、現(xiàn)象不夠直觀等問題,提出采用含有紫甘藍指示劑的瓊脂凝膠包裹碳棒的改進方案。通過瓊脂凝膠對氣體的包裹作用延緩離子擴散，從而顯著提升碳棒的儲氣量及電池性能。紫甘藍指示劑能夠體現(xiàn)電解過程中兩極pH的變化...
銅與濃、稀硝酸反應實驗的改進 摘要：通過對教材及文獻中銅與硝酸反應實驗裝置存在的問題進行評析,使用具支試管、注射器、長頸漏斗等儀器,設計了一款簡易密閉、一體化的實驗裝置改進銅分別與濃、稀硝酸反應的實驗。在有效避免尾氣泄漏的基礎上，解決了銅與濃硝酸反應速率過快、在反應中氣...

學業(yè)水平考試中的“綠色化學”思想分析與啟示 摘要：分析"綠色化學”思想內(nèi)涵,解構 2024年上海市高中學業(yè)水平考試試題中的學科核心素養(yǎng)的考查邏輯。結合課程標準的學業(yè)質量水平要求,提出以“教-學一評”一體化為導向的實踐路徑,主要包括課程標準的深度映射、教材資源的生態(tài)化重構、科...
課程思政融人化學新高考卷的分析及啟示 摘要：高考卷中思政元素的融入對日常教學中的課程思政具有引導作用。構建思政元素融人高考試題的分析框架,以江蘇省新高考卷為例進行研究。結果表明,新高考卷中課程思政元素試題覆蓋面廣，思政元素涵蓋政治信念、科學觀和社會責任多個維度,融人路徑以情境載...

基于人類發(fā)展史認識化學學科 摘要：化學學科理解與應用建立在對學科認識的基礎上，科學而全面地認識化學學科有助于發(fā)展學習興趣、增進學科理解、激發(fā)創(chuàng)新能力、提升綜合素養(yǎng)。分析基于人類發(fā)展史認識化學學科的價值意涵，結合中學化學內(nèi)容,以《我們?nèi)绾巫叩浇裉欤褐厮苁澜绲?項創(chuàng)新》一...

新加坡GCEO-Level《化學實驗與探究報告冊》設計特點評析與啟示 摘要：新加坡的化學實驗教學體系相對成熟。以新加坡GCEO-Level《化學實驗與探究報告冊》為研究對象,介紹報告冊中的安全指引、技能指導、主題內(nèi)容、活動目標、活動評價五個方面的設計特點,以期為我國編寫《化學實驗與探究報告冊》與改進中學化學實...