小學高年級語文習作單元教學的有效性探究

隨著時代的不斷進步，人們生活水平不斷提高，政府及教育部門逐漸加大了對高年級語文教學工作的重視力度，為提升學生的綜合素養(yǎng)能力，學校逐漸強化對語文教學工作的認知，保障學生德、智、體、美、勞全面發(fā)展的前提下，對高年級語文習作單元教學進行探究，以提升學生的寫作能力及學習興趣，讓學生掌握優(yōu)良的寫作技巧。

一、小學高年級語文習作單元教學中存在的問題

（一）寫作主體不明確

在小學語文習作單元教學中學生常會出現(xiàn)主體不明確的問題，學生根據(jù)提綱對作文內容進行編排，在寫作時易出現(xiàn)主體偏差及重復的問題。（剩余1646字）