小學(xué)高年級(jí)語(yǔ)文習(xí)作單元教學(xué)的有效性探究

隨著時(shí)代的不斷進(jìn)步，人們生活水平不斷提高，政府及教育部門逐漸加大了對(duì)高年級(jí)語(yǔ)文教學(xué)工作的重視力度，為提升學(xué)生的綜合素養(yǎng)能力，學(xué)校逐漸強(qiáng)化對(duì)語(yǔ)文教學(xué)工作的認(rèn)知，保障學(xué)生德、智、體、美、勞全面發(fā)展的前提下，對(duì)高年級(jí)語(yǔ)文習(xí)作單元教學(xué)進(jìn)行探究，以提升學(xué)生的寫(xiě)作能力及學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生掌握優(yōu)良的寫(xiě)作技巧。

一、小學(xué)高年級(jí)語(yǔ)文習(xí)作單元教學(xué)中存在的問(wèn)題

（一）寫(xiě)作主體不明確

在小學(xué)語(yǔ)文習(xí)作單元教學(xué)中學(xué)生常會(huì)出現(xiàn)主體不明確的問(wèn)題，學(xué)生根據(jù)提綱對(duì)作文內(nèi)容進(jìn)行編排，在寫(xiě)作時(shí)易出現(xiàn)主體偏差及重復(fù)的問(wèn)題。（剩余1646字）