基于傳統(tǒng)文化主題的小學語文繪本閱讀教學分析

繪本顧名思義，是以插圖+文字描述的形式，圍繞某一明確主題共同描述完整內(nèi)容的圖書形式。從教學實踐來看，繪本課本學習相比于單獨的文字課本來說，有著特有的媒介優(yōu)勢，雖然小學階段的學生識字量已經(jīng)能滿足基本的閱讀需求，但理解能力還不完全，因此需要以繪本閱讀的教學方式來幫助學生學習語文課本知識。

一、繪本閱讀教學的重要性

（一）繪本閱讀能夠激發(fā)學生的閱讀學習興趣

反思在傳統(tǒng)語文課堂的教學環(huán)境中，學生難以積極投入課堂學習的問題，不難得出答案，是因為以往的課本設(shè)計不夠科學，僅靠文字描述，容易給學生造成一種“枯燥呆板”的學習印象。（剩余1689字）