探討小學(xué)數(shù)學(xué)課堂上教師如何有效運(yùn)用微課教學(xué)

數(shù)學(xué)作為一門研究現(xiàn)實(shí)世界數(shù)量關(guān)系與空間形式的學(xué)科，在人們的學(xué)習(xí)生活中占據(jù)著極為重要的位置。但在實(shí)際教學(xué)過程中，受學(xué)生發(fā)散性思維能力偏弱、對(duì)數(shù)學(xué)知識(shí)缺乏學(xué)習(xí)興趣等情況的影響，數(shù)學(xué)課堂教學(xué)質(zhì)量偏低?，F(xiàn)階段，為切實(shí)解決上述問題，教師可以將微課融入當(dāng)前的小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)當(dāng)中。

一、小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中微課的應(yīng)用意義

在當(dāng)前的小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)過程中，為提升學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識(shí)的積極性，教師可以立足當(dāng)前的學(xué)生學(xué)情與課堂教學(xué)的具體內(nèi)容，制作能夠調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)熱情的微課內(nèi)容，以便為后續(xù)課堂教學(xué)的正式開展打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。（剩余1535字）