小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中學(xué)困生學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)方法

隨著教師對(duì)科學(xué)育人觀的積極踐行，數(shù)學(xué)教學(xué)引入了大量的新資源與新方法，教學(xué)環(huán)境與教學(xué)方式也發(fā)生了非?？上驳淖兓蚨W(xué)生的身心能力、認(rèn)知需求、發(fā)展訴求都得到了很好的尊重與滿足。教師在踐行科學(xué)育人觀的過(guò)程中逐漸關(guān)注到學(xué)困生群體，開(kāi)始將教學(xué)重心向?qū)W困生群體傾斜，借助特殊的教學(xué)“關(guān)愛(ài)”“救助”學(xué)困生，給予學(xué)困生一次“脫困”的機(jī)會(huì)。（剩余1741字）