新課程

2025年17期

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《新課程》雜志是國家新聞出版署批準(zhǔn),山西省新聞出版局主管,由山西出版集團(tuán)主辦、北京師范大學(xué)科學(xué)傳播與教育研究中心協(xié)辦的教... 展開

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把書教好 四十年前的那個(gè)開學(xué)季，母親對(duì)我千叮哼、萬囑咐。因?yàn)槲壹磳⑻ど闲W(xué)講臺(tái)。如今回想起來，母親的話語也就四個(gè)字一一把書教好。把書教好，并不容易。我文化程度不高，只有付出比別人更多的努力，才能找到屬于我的那條教育之路。教初中語文后，我經(jīng)常感到課...

英語教學(xué)與中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的深度融合 文化具有強(qiáng)大的生命力，優(yōu)秀傳統(tǒng)文化是一個(gè)民族傳承與發(fā)展的基礎(chǔ)。習(xí)近平總書記指出：“中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化是中華民族的精神命脈，是涵養(yǎng)社會(huì)主義核心價(jià)值觀的重要源泉，也是我們?cè)谑澜缥幕な幹姓痉€(wěn)腳跟的堅(jiān)實(shí)根基。"《義務(wù)教育英語課程標(biāo)準(zhǔn)（20...
英語教學(xué)中傳統(tǒng)文化與多元文化的平衡 《義務(wù)教育英語課程標(biāo)準(zhǔn)（2022年版）》（下文簡稱"新課標(biāo)”強(qiáng)調(diào)語言與文化的結(jié)合，注重培養(yǎng)學(xué)生的文化理解和鑒賞能力，了解不同國家的文化內(nèi)涵，增強(qiáng)文化自信?，F(xiàn)階段的英語教學(xué)，早已超越了單純語言技能的傳授，文化教育成為教學(xué)的重要組成部...
“多肉種植與創(chuàng)繪”：提升農(nóng)村初中生美術(shù)綜合創(chuàng)作能力的實(shí)踐 由于生源結(jié)構(gòu)不一、家長重視程度不一、學(xué)習(xí)資源有限，大多數(shù)農(nóng)村學(xué)生對(duì)美術(shù)學(xué)科不重視，繪畫創(chuàng)作的熱情逐漸減弱，繪畫創(chuàng)作的信心缺失。傳統(tǒng)課堂教學(xué)多以教科書中的繪畫為主，對(duì)美術(shù)創(chuàng)作綜合性缺乏思考，通常以作品臨摹或沒有針對(duì)性的紙面設(shè)計(jì)作業(yè)為主，作業(yè)內(nèi)...

“費(fèi)曼學(xué)習(xí)法”在初中英語教學(xué)中的探索與實(shí)踐 初中英語教學(xué)不僅要培養(yǎng)學(xué)生的語言技能，還要激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)其自主學(xué)習(xí)能力。費(fèi)曼學(xué)習(xí)法強(qiáng)調(diào)以教授他人為手段，促進(jìn)知識(shí)的深度理解和內(nèi)化。在英語教學(xué)中，教師嘗試將這一理念融入教學(xué)實(shí)踐，旨在引導(dǎo)學(xué)生用簡單、清晰的語言向他人解釋英語知識(shí)，從而...
基于中考英語書面表達(dá)提分技巧的教學(xué)設(shè)計(jì)與實(shí)踐 《義務(wù)教育英語課程標(biāo)準(zhǔn)（2022年版）》要求“書面表達(dá)"要以考查學(xué)生的關(guān)鍵能力和學(xué)科素養(yǎng)為基本目標(biāo)，堅(jiān)持正確的價(jià)值導(dǎo)向，落實(shí)立德樹人的根本任務(wù)；能有效地聯(lián)系真實(shí)的學(xué)習(xí)生活和社會(huì)實(shí)際進(jìn)行信息交流，具有較強(qiáng)的主觀性和靈活性，沒有絕對(duì)固...
培養(yǎng)學(xué)生思維品質(zhì)理念下的英語閱讀教學(xué)設(shè)計(jì) 一、教學(xué)設(shè)計(jì)背景（一）教學(xué)內(nèi)容分析人教版八年級(jí)英語下冊(cè)Unit6Anoldmantriedtomovethemountains，主要涉及“人與自然"和“人與社會(huì)”兩個(gè)主題，其中的語篇主題是關(guān)于神話故事。按照新課標(biāo)的要求，我們以...
思維導(dǎo)圖助力初中英語大單元教學(xué)實(shí)踐 隨著教育理念和教學(xué)方法的不斷創(chuàng)新，教師在教學(xué)中越來越重視培養(yǎng)學(xué)生的綜合能力。英語作為一門語言應(yīng)用學(xué)科，不僅要求學(xué)生掌握基本的語言知識(shí)，還強(qiáng)調(diào)對(duì)學(xué)生語言運(yùn)用能力與思維能力的培養(yǎng)。在這種背景下，思維導(dǎo)圖作為一種有效的可視化工具，因其清晰的結(jié)構(gòu)和...
基于真實(shí)情境創(chuàng)設(shè)高效化學(xué)課堂 一、教學(xué)內(nèi)容本教學(xué)案例以魯教版初中化學(xué)“物質(zhì)的溶解性”為主題，通過真實(shí)情境打造高質(zhì)量、高效率的化學(xué)課堂。教師介紹了溶解性概念、影響溶解性的主要因素以及溶解性的各種實(shí)踐應(yīng)用，通過實(shí)驗(yàn)探究激發(fā)學(xué)生潛能，讓學(xué)生掌握舉一反三的學(xué)習(xí)技巧，為其日后...
開源硬件在中學(xué)信息技術(shù)教育中的應(yīng)用 一、開源硬件在中學(xué)信息技術(shù)教學(xué)中的價(jià)值（一）促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣提升在開源硬件的支持下，學(xué)生能夠把所學(xué)習(xí)的信息技術(shù)理論知識(shí)應(yīng)用于實(shí)踐操作場景之中，在編程控制機(jī)器人和傳感器等方面獲得充分的探索機(jī)會(huì)，這樣的即時(shí)互動(dòng)與反饋可極大地促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣...
發(fā)展學(xué)生思維品質(zhì)的初中英語教學(xué)實(shí)踐 《義務(wù)教育英語課程標(biāo)準(zhǔn)（2022年版）》（以下簡稱"新課標(biāo)”明確指出英語課程要培養(yǎng)學(xué)生的核心素養(yǎng)，而思維品質(zhì)是核心素養(yǎng)相互滲透的四個(gè)方面之一。新課標(biāo)中將思維品質(zhì)的具體表現(xiàn)清晰地闡釋為學(xué)生理解、分析、比較、推斷、批判、評(píng)價(jià)、創(chuàng)造等幾...
基于英語學(xué)習(xí)活動(dòng)觀的初中英語聽說整合教學(xué)實(shí)踐 根據(jù)《義務(wù)教育英語課程標(biāo)準(zhǔn)（2022年版）》，教師需在課堂上“踐行學(xué)思結(jié)合、用創(chuàng)為本的英語學(xué)習(xí)活動(dòng)觀”，同時(shí)引導(dǎo)學(xué)生“在體驗(yàn)中學(xué)習(xí)、在實(shí)踐中運(yùn)用、在遷移中創(chuàng)新”的學(xué)習(xí)理念，使學(xué)生能夠以真實(shí)情境與真實(shí)問題為導(dǎo)向不斷激活已知，投入學(xué)習(xí)理解、應(yīng)用...
翻轉(zhuǎn)課堂在初中數(shù)學(xué)教學(xué)中的實(shí)踐 翻轉(zhuǎn)課堂，也被稱為顛倒課堂，是一種將知識(shí)傳授和知識(shí)內(nèi)化過程顛倒安排的創(chuàng)新教學(xué)模式。在傳統(tǒng)教學(xué)模式中，知識(shí)傳授主要在課堂上由教師講解完成，知識(shí)內(nèi)化則在課后通過作業(yè)、練習(xí)等方式由學(xué)生自主完成。而翻轉(zhuǎn)課堂則將這一過程進(jìn)行了翻轉(zhuǎn)，學(xué)生在課前通過觀看...
信息技術(shù)在初中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中的應(yīng)用策略 “軸對(duì)稱"作為初中幾何教學(xué)的重點(diǎn)與難點(diǎn)，其教學(xué)不僅要求學(xué)生掌握軸對(duì)稱圖形的基本概念和性質(zhì)，還要培養(yǎng)學(xué)生的空間想象力和審美能力。然而現(xiàn)行的教學(xué)模式仍普遍存在以教師為主導(dǎo)的“填鴨式”傾向，過度強(qiáng)調(diào)公式定理的機(jī)械訓(xùn)練與解題技巧的重復(fù)強(qiáng)化...
初中物理教學(xué)促進(jìn)學(xué)生科學(xué)思維發(fā)展的策略 科學(xué)思維是科學(xué)教育的核心目標(biāo)之一，是學(xué)生在物理學(xué)習(xí)過程中逐步建立的一種邏輯嚴(yán)密、基于證據(jù)的推理方式?！半姾伞币还?jié)作為電學(xué)知識(shí)的起點(diǎn)，涉及摩擦起電、驗(yàn)電器原理、靜電作用及應(yīng)用等內(nèi)容，具有較強(qiáng)的實(shí)驗(yàn)探究特性。本文以“電荷”一節(jié)為例，探討如何通過...
新課改背景下的初中化學(xué)遞進(jìn)式教學(xué) 遞進(jìn)式教學(xué)作為一種有效的教學(xué)策略，其在初中化學(xué)課堂上展現(xiàn)出巨大的潛力。本文以初中化學(xué)“氧氣的性質(zhì)和用途"為例，深入分析了新課改背景下初中化學(xué)教學(xué)中遞進(jìn)式教學(xué)的實(shí)施策略，旨在為同行的教學(xué)提供一定的參考。一、啟發(fā)性情境創(chuàng)設(shè)，奠定遞進(jìn)...
情境創(chuàng)設(shè)在初中美術(shù)欣賞課中的創(chuàng)意賦能 創(chuàng)意實(shí)踐是新課標(biāo)藝術(shù)學(xué)科核心素養(yǎng)培養(yǎng)目標(biāo)之一。新課標(biāo)背景下，初中美術(shù)教育逐漸從單一美術(shù)知識(shí)教學(xué)、美術(shù)欣賞轉(zhuǎn)為學(xué)生美術(shù)審美教育、文化理解和創(chuàng)意能力培養(yǎng)，強(qiáng)調(diào)學(xué)生通過美術(shù)知識(shí)學(xué)習(xí)學(xué)會(huì)欣賞美。情境創(chuàng)設(shè)是一種通過營造沉浸式學(xué)習(xí)環(huán)境，將課程學(xué)習(xí)內(nèi)容轉(zhuǎn)...
初中信息技術(shù)“智慧課堂”的探究 “智慧課堂”作為教育信息化發(fā)展的產(chǎn)物，正逐漸改變著傳統(tǒng)的教學(xué)模式。它借助大數(shù)據(jù)、云計(jì)算、人工智能等先進(jìn)技術(shù)，創(chuàng)建了智能化、個(gè)性化、互動(dòng)化的教學(xué)環(huán)境。在“智慧課堂”中，教師能夠?qū)崟r(shí)獲取學(xué)生的學(xué)習(xí)數(shù)據(jù)，精準(zhǔn)分析學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況和需求，從而實(shí)現(xiàn)個(gè)性...

基于核心素養(yǎng)的初中語文跨學(xué)科學(xué)習(xí)任務(wù)群教學(xué)模式分析 根據(jù)《義務(wù)教育語文課程標(biāo)準(zhǔn)（2022年版）》對(duì)核心素養(yǎng)與跨學(xué)科學(xué)習(xí)任務(wù)群的要求，以教材為核心研究對(duì)象，深人探索初中語文跨學(xué)科教學(xué)模式的設(shè)計(jì)與實(shí)踐路徑?；诖耍處煈?yīng)通過整合歷史、藝術(shù)、地理等學(xué)科知識(shí)，構(gòu)建全新的任務(wù)群框架，提出更具科學(xué)性、合...
新課標(biāo)視域下的初中數(shù)學(xué)跨學(xué)科融合實(shí)踐 新課標(biāo)強(qiáng)調(diào)學(xué)生不僅要學(xué)習(xí)知識(shí)，還要學(xué)會(huì)如何靈活運(yùn)用知識(shí)。所以，數(shù)學(xué)教學(xué)的目標(biāo)不能僅僅是“能做題”，更應(yīng)該讓學(xué)生通過數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)培養(yǎng)邏輯思維，拓寬視野，有能力去解決更復(fù)雜的難題?？鐚W(xué)科融合是當(dāng)前教育改革的一個(gè)重要趨勢(shì)。數(shù)學(xué)，作為一門基礎(chǔ)學(xué)科，它...
人項(xiàng)·成項(xiàng)·出項(xiàng)：基于項(xiàng)目化學(xué)習(xí)的科學(xué)教學(xué)設(shè)計(jì)與研究 思維的培養(yǎng)是學(xué)科核心素養(yǎng)形成的途徑，也是當(dāng)前課堂教學(xué)改革的需要。科學(xué)教學(xué)中，教師對(duì)知識(shí)的項(xiàng)目化教學(xué)和學(xué)生對(duì)知識(shí)的項(xiàng)目化學(xué)習(xí)，在學(xué)生思維能力培養(yǎng)中有著非常重要的作用。下面以“物質(zhì)的檢驗(yàn)"為例，從入項(xiàng)、成項(xiàng)、出項(xiàng)三個(gè)維度，探索科學(xué)課堂...
跨學(xué)科研究性學(xué)習(xí)在初中科學(xué)教育中的實(shí)踐 隨著教育理念的不斷創(chuàng)新與發(fā)展，跨學(xué)科學(xué)習(xí)與研究性學(xué)習(xí)對(duì)提升學(xué)生的綜合素養(yǎng)、培養(yǎng)跨學(xué)科思維能力和問題解決能力具有重要意義。近年來，教育部及地方教育部門發(fā)布的一系列政策文件，如《義務(wù)教育課程方案（2022年版）》《廣東省義務(wù)教育階段課程實(shí)施辦法...
指向核心素養(yǎng)的初中英語單元整體教學(xué) 《義務(wù)教育英語課程標(biāo)準(zhǔn)（2022年版）》強(qiáng)調(diào)，應(yīng)加強(qiáng)對(duì)學(xué)生學(xué)科核心素養(yǎng)的培育，使語言知識(shí)、文化知識(shí)、語言技能及學(xué)習(xí)策略等有效融入課程當(dāng)中，以單元的形式向?qū)W生呈現(xiàn)。相較于以往的記憶性學(xué)習(xí)，要提升學(xué)生的英語表達(dá)能力，幫助他們逐漸完善自身的“語言...
大概念下中小學(xué)道德與法治課堂大單元教學(xué)設(shè)計(jì) 在當(dāng)前的教育改革大背景下，教學(xué)設(shè)計(jì)創(chuàng)新成為優(yōu)化課堂教學(xué)、提升課堂效率、減輕師生負(fù)擔(dān)的一種有效策略。特別是大概念引領(lǐng)下的大單元教學(xué)設(shè)計(jì)，成為中小學(xué)道德與法治課堂創(chuàng)新的一大亮點(diǎn)。大概念如同錨點(diǎn)，為學(xué)生理解復(fù)雜知識(shí)和解決現(xiàn)實(shí)問題提供了依據(jù)。這種教...
聚焦核心素養(yǎng) 推動(dòng)單元整體教學(xué) 《義務(wù)教育數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)（2022年版）》明確提出：“改變過去注重以課時(shí)為單位的教學(xué)設(shè)計(jì)，推進(jìn)單元整體教學(xué)設(shè)計(jì)，體現(xiàn)數(shù)學(xué)知識(shí)之間的內(nèi)在邏輯關(guān)系，以及學(xué)習(xí)內(nèi)容與核心素養(yǎng)表現(xiàn)的關(guān)聯(lián)?！毕鄬?duì)于小學(xué)數(shù)學(xué)而言，初中數(shù)學(xué)知識(shí)更具邏輯性與抽象性。因而，初中...
基于單元整體的教學(xué)實(shí)踐 “正多邊形"是浙江教育出版社九年級(jí)第一學(xué)期教材中的內(nèi)容。在這一節(jié)內(nèi)容中，探索了正多邊形的相關(guān)概念、性質(zhì)以及和圓的關(guān)系。正多邊形和圓是生活中最常見的圖形，具有對(duì)稱美。正多邊形是建立在學(xué)習(xí)了正三角形（等邊三角形）正四邊形（正方形）的概...
基于“思辨性閱讀與表達(dá)”的初中語文議論性文體寫作教學(xué) 在初中語文教學(xué)體系中，議論性文體寫作占據(jù)著重要地位，它不僅是對(duì)學(xué)生語言表達(dá)能力的考驗(yàn)，更是培養(yǎng)學(xué)生邏輯思維、批判思維和創(chuàng)新思維的關(guān)鍵途徑。隨著教育理念的不斷更新，“思辨性閱讀與表達(dá)”成為提升學(xué)生語文素養(yǎng)的重要方向。如何將這一理念融入初中語文...
核心素養(yǎng)背景下初中語文閱讀寫作一體化的實(shí)踐與思考 《義務(wù)教育語文課程標(biāo)準(zhǔn)（2022年版）》中提到“應(yīng)在語文實(shí)踐活動(dòng)中促進(jìn)學(xué)生核心素養(yǎng)的生成，積極為他們創(chuàng)設(shè)真實(shí)的語言運(yùn)用情境”。要想提升學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，使他們具有良好的語言運(yùn)用能力、思維能力、文化自信與審美創(chuàng)造力，就離不開教師的引導(dǎo)與有效教學(xué)...
思維導(dǎo)圖在初中英語寫作教學(xué)中的應(yīng)用與效果 一、教學(xué)內(nèi)容與教材分析（一）教學(xué)內(nèi)容本單元是人教版七年級(jí)下冊(cè)英語教材Unit1AnimalFriends中的第二部分，圍繞“Howareanimalspartofourlives？"這一主題的寫作展開，采用思維導(dǎo)圖的教學(xué)方法，...

情境脈絡(luò)式教學(xué)在初中語文古詩詞教學(xué)中的應(yīng)用 古詩詞是初中語文教學(xué)的重要組成部分，其語言凝練、意境深遠(yuǎn)，但由于內(nèi)容距學(xué)生生活較遠(yuǎn)，常常難以引起學(xué)生的興趣和共鳴。傳統(tǒng)的古詩詞教學(xué)往往以知識(shí)點(diǎn)講解為主，學(xué)生被動(dòng)接受，缺乏主動(dòng)思考和深刻感悟，導(dǎo)致學(xué)習(xí)效果不盡如人意。情境脈絡(luò)式教學(xué)模式的引入，...
基于深度學(xué)習(xí)的初中英語“教一學(xué)一評(píng)”一體化教學(xué)模式探究 隨著教育改革的深人推進(jìn)，深度學(xué)習(xí)理論逐漸被廣大教育工作者接受?！敖桃粚W(xué)一評(píng)”一體化教學(xué)模式不僅關(guān)注知識(shí)的傳授，還關(guān)注學(xué)生思維的培養(yǎng)和實(shí)踐能力的提升。在初中英語教學(xué)中，傳統(tǒng)的以傳授知識(shí)為中心的教學(xué)模式已難以滿足培養(yǎng)學(xué)生綜合能力的需求，基于深度...
以問導(dǎo)學(xué)在初中歷史教學(xué)中的創(chuàng)新實(shí)踐 在教育改革不斷深化的背景下，如何有效提升初中歷史教學(xué)的質(zhì)量和效率，成為廣大教育工作者關(guān)注的焦點(diǎn)。其中，以問導(dǎo)學(xué)作為一種創(chuàng)新的教學(xué)策略，強(qiáng)調(diào)通過問題引導(dǎo)學(xué)生的思維發(fā)展，激活學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)力，彌補(bǔ)傳統(tǒng)教學(xué)的不足。本文首先闡述了以問導(dǎo)學(xué)的定義，接著...
生活化教學(xué)法在初中數(shù)學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用 生活化教學(xué)法的應(yīng)用，為初中數(shù)學(xué)教學(xué)注入了新的活力。它將數(shù)學(xué)知識(shí)與生活實(shí)際相結(jié)合，讓學(xué)生在熟悉的生活情境中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，感受數(shù)學(xué)的魅力。通過生活化教學(xué)，學(xué)生能夠更好地理解數(shù)學(xué)知識(shí)的本質(zhì)，提高學(xué)習(xí)興趣和積極性，同時(shí)培養(yǎng)數(shù)學(xué)應(yīng)用能力和創(chuàng)新思維。以“有...
初中數(shù)學(xué)不等式證明的多元化方法及教學(xué)效果 不等式證明是初中數(shù)學(xué)內(nèi)容的重要組成部分。隨著教育改革的推進(jìn)，如何通過多元化教學(xué)方法提升學(xué)生的數(shù)學(xué)能力，尤其是在不等式證明中的應(yīng)用成為數(shù)學(xué)教師亟待解決的問題。本文探討初中數(shù)學(xué)中不等式證明的多元化方法及其教學(xué)效果，分析常見的幾種不等式證明方法，...
鐵打的模型變換的圖形 線段最值問題，作為中考數(shù)學(xué)中的熱點(diǎn)與難點(diǎn)，歷來以壓軸題的形式出現(xiàn)，對(duì)學(xué)生構(gòu)成了相當(dāng)大的挑戰(zhàn)，這類問題不僅在教學(xué)層面上被視為難點(diǎn)，還在深層次上體現(xiàn)了數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)的重要性。它根植于軸對(duì)稱這一基礎(chǔ)數(shù)學(xué)概念，通過對(duì)“將軍飲馬"等經(jīng)典問題的...
基于監(jiān)測(cè)數(shù)據(jù)開展初中物理深度學(xué)習(xí) 在當(dāng)前的教育改革背景下，深度學(xué)習(xí)是提升學(xué)生核心素養(yǎng)和綜合能力的有效途徑。初中物理作為一門基礎(chǔ)學(xué)科，在實(shí)際教學(xué)中，如何在初中物理教學(xué)中開展深度學(xué)習(xí)，仍然是一個(gè)亟待解決的問題。近年來，教育監(jiān)測(cè)數(shù)據(jù)的應(yīng)用為教學(xué)創(chuàng)新提供了新的思路。通過科學(xué)監(jiān)測(cè)數(shù)據(jù)...
初中物理實(shí)驗(yàn)探究能力評(píng)價(jià)體系的構(gòu)建與實(shí)踐路徑 實(shí)驗(yàn)探究能力是學(xué)生科學(xué)思維與實(shí)踐能力的綜合體現(xiàn)，在實(shí)驗(yàn)探究中，學(xué)生會(huì)經(jīng)歷“猜想一驗(yàn)證—修正"的科學(xué)探究過程。評(píng)價(jià)體系的建立旨在系統(tǒng)診斷學(xué)生在探究過程中控制變量、數(shù)據(jù)建模等核心能力的發(fā)展水平，避免傳統(tǒng)“重結(jié)論輕過程"評(píng)價(jià)的...
基于生活化教學(xué)的初中化學(xué)課堂實(shí)踐 一、生活化教學(xué)在初中化學(xué)課堂中的重要性（一）提升學(xué)生學(xué)習(xí)興趣初中化學(xué)課程中的許多知識(shí)點(diǎn)都是抽象且復(fù)雜的，其中許多概念和原理往往使學(xué)生感到困惑，難以深入理解。為了讓學(xué)生更好地理解和接受這些知識(shí)，生活化教學(xué)顯得尤為重要。以“我們周圍的空氣”...
人工智能賦能數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量提升 一、研究背景面對(duì)快速變化的教育環(huán)境，教師需要主動(dòng)更新教育觀念，改進(jìn)教學(xué)手段。教育改革呼呼教師要形成基于人工智能與數(shù)據(jù)分析的“數(shù)字意識(shí)、數(shù)字素養(yǎng)和數(shù)字行動(dòng)”思維，提高運(yùn)用現(xiàn)代技術(shù)進(jìn)行學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)的能力，促進(jìn)教學(xué)模式變革。教師應(yīng)該突破傳統(tǒng)教學(xué)的局...
初中化學(xué)金屬材料教學(xué)的三維創(chuàng)新實(shí)踐 在《義務(wù)教育化學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)（2022年版）》的推動(dòng)下，初中化學(xué)教學(xué)正經(jīng)歷從“知識(shí)本位”向“能力本位”的深層轉(zhuǎn)型。以“金屬和金屬材料”單元為例，其教學(xué)需突破傳統(tǒng)知識(shí)傳遞框架，將科學(xué)探究、跨學(xué)科思維與社會(huì)責(zé)任培養(yǎng)納入核心目標(biāo)。然而，當(dāng)前實(shí)踐存在三...
新課標(biāo)背景下如何進(jìn)行初中音樂合唱教學(xué) 在教育改革不斷推進(jìn)的新時(shí)代，《義務(wù)教育音樂課程標(biāo)準(zhǔn)（2022年版）》（以下簡稱“新課標(biāo)"）的頒布，為初中音樂教學(xué)帶來了全新的發(fā)展契機(jī)。新課標(biāo)以核心素養(yǎng)為導(dǎo)向，重新構(gòu)建了新時(shí)代音樂教育的框架，使音樂教學(xué)從傳統(tǒng)的知識(shí)傳授模式向能力培養(yǎng)...
輪回式復(fù)習(xí)：指向教學(xué)評(píng)一致的初中科學(xué)復(fù)習(xí)課模構(gòu)建的實(shí)踐 在新課程背景下，教學(xué)評(píng)一致性是落實(shí)新課標(biāo)理念的重要手段，本文從初中科學(xué)傳統(tǒng)復(fù)習(xí)教學(xué)中主要存在的問題入手，以“運(yùn)動(dòng)和力"復(fù)習(xí)為實(shí)踐案例，從前測(cè)統(tǒng)計(jì)、學(xué)生代表講解錯(cuò)題錯(cuò)解過程、合作探究應(yīng)對(duì)方法與策略、輪回重練典型錯(cuò)題、思路重現(xiàn)感悟糾偏...
圖書資料與檔案管理的信息化協(xié)同路徑 近年來，隨著信息技術(shù)的進(jìn)步，圖書檔案資源管理已經(jīng)邁入數(shù)字化、信息化階段，傳統(tǒng)的管理手段已經(jīng)不能滿足現(xiàn)代社會(huì)對(duì)圖書資料檔案資源共享和便捷管理的迫切需求，如何打破信息孤島，推進(jìn)圖書資料檔案管理的協(xié)調(diào)發(fā)展，已然成為目前亟待解決的問題。通過建設(shè)統(tǒng)一...
對(duì)初中住宿生語文作業(yè)問題的一點(diǎn)看法 作業(yè)是課堂活動(dòng)的有效延伸。針對(duì)初中住宿生的自身特點(diǎn)，結(jié)合本校學(xué)生實(shí)際，設(shè)計(jì)出專屬于初中住宿生的語文作業(yè)，成了語文教師當(dāng)下應(yīng)正視和解決的問題。語文作業(yè)是課內(nèi)教學(xué)的鞏固和延伸，是學(xué)生學(xué)習(xí)活動(dòng)的重要環(huán)節(jié)。部分住宿生情感上比較自卑、脆弱，一周五天...
基于“學(xué)教評(píng)”一致性的初中語文作業(yè)設(shè)計(jì) “學(xué)教評(píng)”一致性下的語文作業(yè)設(shè)計(jì)不僅能夠促進(jìn)教學(xué)目標(biāo)與作業(yè)內(nèi)容深度融合、增強(qiáng)作業(yè)的針對(duì)性和層次性，還能促進(jìn)教學(xué)評(píng)價(jià)與作業(yè)反饋的有效銜接。因此，教師應(yīng)該積極踐行這一理念，不斷優(yōu)化作業(yè)設(shè)計(jì)策略，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。“學(xué)教評(píng)”一致性是指將評(píng)價(jià)活動(dòng)...

亦師亦友伴花開，一束微光漸斑斕 蘇格拉底曾經(jīng)說過：“每個(gè)人身上都有太陽，重要的是如何讓它發(fā)光?！弊鳛橐幻兄?8年從教經(jīng)歷的班主任，遇到過形形色色的學(xué)生。多年的班主任經(jīng)歷讓我感受到，學(xué)生如植物一般，每個(gè)人都有自己的形態(tài)與花期。班主任應(yīng)做一個(gè)好“園丁”，按照時(shí)節(jié)播種、施肥，...

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