人工智能賦能數(shù)學教學質(zhì)量提升

——基于因式分解平方差公式教學場景的實踐

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一、研究背景

面對快速變化的教育環(huán)境，教師需要主動更新教育觀念，改進教學手段。教育改革呼呼教師要形成基于人工智能與數(shù)據(jù)分析的“數(shù)字意識、數(shù)字素養(yǎng)和數(shù)字行動”思維，提高運用現(xiàn)代技術進行學習評價的能力，促進教學模式變革。教師應該突破傳統(tǒng)教學的局限性，不再采用統(tǒng)一的教學方法，而是根據(jù)學生的個體差異，實現(xiàn)因材施教。（剩余5279字）