基于深度學(xué)習(xí)的初中英語“教一學(xué)一評(píng)”一體化教學(xué)模式探究

——以人教版九年級(jí)Unit1Howcanwebecomegoodlearners？為例

隨著教育改革的深人推進(jìn)，深度學(xué)習(xí)理論逐漸被廣大教育工作者接受。“教一學(xué)一評(píng)”一體化教學(xué)模式不僅關(guān)注知識(shí)的傳授，還關(guān)注學(xué)生思維的培養(yǎng)和實(shí)踐能力的提升。在初中英語教學(xué)中，傳統(tǒng)的以傳授知識(shí)為中心的教學(xué)模式已難以滿足培養(yǎng)學(xué)生綜合能力的需求，基于深度學(xué)習(xí)的“教一學(xué)一評(píng)”一體化教學(xué)模式由此應(yīng)運(yùn)而生。

本文以人教版九年級(jí)Unit1Howcanwebecomegoodlearners？為教學(xué)實(shí)例，探討如何基于深度學(xué)習(xí)理論展開英語教學(xué)，設(shè)計(jì)教學(xué)方策、優(yōu)化教學(xué)評(píng)價(jià)，最終實(shí)現(xiàn)學(xué)生綜合素養(yǎng)的全面提升。（剩余6127字）