核心素養(yǎng)背景下初中語(yǔ)文閱讀寫作一體化的實(shí)踐與思考

——以七年級(jí)上冊(cè)第二單元為例

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《義務(wù)教育語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)（2022年版）》中提到“應(yīng)在語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)中促進(jìn)學(xué)生核心素養(yǎng)的生成，積極為他們創(chuàng)設(shè)真實(shí)的語(yǔ)言運(yùn)用情境”。要想提升學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，使他們具有良好的語(yǔ)言運(yùn)用能力、思維能力、文化自信與審美創(chuàng)造力，就離不開教師的引導(dǎo)與有效教學(xué)策略的支持。尤其是對(duì)語(yǔ)文核心素養(yǎng)的培育工作來(lái)說(shuō)，需要長(zhǎng)期的文化熏陶與經(jīng)典誦讀，讓學(xué)生掌握有效的學(xué)習(xí)方法，與文本進(jìn)行對(duì)話思辨，逐漸在感知、理解、反思中完善自身的語(yǔ)言知識(shí)體系。（剩余4708字）