物理教學(xué)探討

2025年06期

收藏成功

微博空間微信

《物理教學(xué)探討》是國家基礎(chǔ)教育類核心期刊。針對創(chuàng)新能力的培養(yǎng)對學(xué)生,可持續(xù)發(fā)展的探究。欄目設(shè)置：專家論壇、教學(xué)改革、問題... 展開

類型

月刊

類別

教育教學(xué)

定價(jià)

促銷信息

全年訂閱更優(yōu)惠!

￥12.00 ￥7.29

原貌版試讀單本購買

抑制控制與批判性思維的關(guān)系及其對物理教學(xué)的啟示 肖洋，博士，華南師范大學(xué)教授、博導(dǎo)，物理教育研究所副所長，國家教材建設(shè)重點(diǎn)研究基地（中小學(xué)物理教材研究）副主任。研究方向?yàn)槲锢斫逃郎y評、學(xué)科教學(xué)知識(shí)與學(xué)習(xí)科學(xué)，主持國家社科基金、國家自科基金等縱向課題4項(xiàng)。在《International ...

近二十年高考物理試題研究熱點(diǎn)分析與啟示 摘要：依托Cite Space軟件，在對2001年以來CNKI數(shù)據(jù)庫中國高考物理試題研究的2627篇文獻(xiàn)進(jìn)行系統(tǒng)可視化分析的基礎(chǔ)上，依據(jù)年度發(fā)文量變化規(guī)律概括出我國高考物理試題研究的三個(gè)發(fā)展階段；依據(jù)普賴斯定律聚焦核心作者分布,探討作者、機(jī)...
學(xué)習(xí)進(jìn)階視域下物理概念建構(gòu)與評估的深度備課 摘要：深度、有效的備課活動(dòng)是提升課堂教學(xué)效率的保障。備課是備教學(xué)活動(dòng)的謀篇布局，備學(xué)生的現(xiàn)實(shí)基礎(chǔ)，備教材的現(xiàn)有資源。盡量縮短目標(biāo)與基礎(chǔ)、理想與現(xiàn)實(shí)間的差距。以現(xiàn)行人教版物理教材“加速度”一節(jié)教學(xué)內(nèi)容的分析為基礎(chǔ)，借助學(xué)習(xí)進(jìn)階理論嘗試探討物理...
基于真實(shí)情境的科學(xué)問題培養(yǎng)證據(jù)意識(shí) 摘要：真實(shí)情境中蘊(yùn)含大量可供探究的物理問題，任何一個(gè)物理問題的背后都有大量證據(jù)的支撐。概念建構(gòu)的過程是對物理問題進(jìn)行思維加工，概括它們的共同特征及本質(zhì)屬性在人們頭腦中的科學(xué)反映，是培養(yǎng)證據(jù)意識(shí)的過程,更是科學(xué)思維不斷參與的過程。以“力臂概念...
初中物理主題式探究教學(xué)探索芻議 摘要：基于新課標(biāo)“以主題為線索"的教學(xué)理念，結(jié)合案例剖析提供主題式探究教學(xué)的操作模型，形成“關(guān)鍵概念—學(xué)習(xí)主題—核心問題—活動(dòng)序列—評價(jià)反思”五步的教學(xué)閉環(huán)，提供了有效的實(shí)踐操作范式；從學(xué)習(xí)目標(biāo)的“系統(tǒng)化”、學(xué)習(xí)內(nèi)容的“結(jié)構(gòu)化”學(xué)...

基于2022版新課標(biāo)的初中物理新教材使用策略研究 摘要：2022年4月，教育部發(fā)布新版義務(wù)教育物理課程標(biāo)準(zhǔn)，新課標(biāo)對義務(wù)教育階段物理學(xué)科的課程目標(biāo)、課程內(nèi)容、課程理念、教學(xué)方式及評價(jià)體系等方面作出新的定位和要求。以2024年版北師大版初中物理新教材為例，通過課標(biāo)研讀、理論培訓(xùn)、實(shí)踐調(diào)研等方...
五個(gè)版本初中物理新教材實(shí)驗(yàn)內(nèi)容比較研究 摘要：針對2024年秋季出版的人教版、北師大版、蘇科版、教科版、滬粵版5本初中物理八年級上冊新教材，從實(shí)驗(yàn)分布及數(shù)量、實(shí)驗(yàn)呈現(xiàn)形式、實(shí)驗(yàn)儀器、實(shí)驗(yàn)插圖4個(gè)方面對教材實(shí)驗(yàn)內(nèi)容進(jìn)行了比較研究。結(jié)果顯示，不同版本的教材在實(shí)驗(yàn)編寫上既有共通之處，又...

基于跨學(xué)科實(shí)踐的初中物理復(fù)習(xí)課優(yōu)化設(shè)計(jì) 摘要：《義務(wù)教育物理課程標(biāo)準(zhǔn)(2022年版)》新增了“跨學(xué)科實(shí)踐”主題，基于新課標(biāo)對跨學(xué)科實(shí)踐的定位和要求，以“誰主沉浮——浮力復(fù)習(xí)課”為例，依照跨學(xué)科實(shí)踐設(shè)計(jì)思路，以我國潛水器的設(shè)計(jì)過程和工作過程為情境設(shè)計(jì)教學(xué)活動(dòng)，對初中物理復(fù)習(xí)課的跨學(xué)...
基于“證據(jù)意識(shí)”培育的高中物理教學(xué)設(shè)計(jì) 摘要：通過分析學(xué)生缺乏證據(jù)意識(shí)的表現(xiàn)，厘清證據(jù)意識(shí)培養(yǎng)的途徑;通過梳理證據(jù)意識(shí)在教學(xué)中的結(jié)構(gòu)，建立課堂教學(xué)的設(shè)計(jì)流程；通過課堂案例，探索證據(jù)意識(shí)培養(yǎng)的落地方式。在片段教學(xué)中，證據(jù)意識(shí)點(diǎn)的突破可以通過精準(zhǔn)把握證據(jù)點(diǎn)要素來實(shí)現(xiàn)；在單節(jié)教學(xué)中，證...

基于SOLO理論的實(shí)驗(yàn)試題的評價(jià)與教學(xué)思考 摘要：利用SOLO理論構(gòu)建科學(xué)探究的評價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，并對湖北省 2024年高考力學(xué)實(shí)驗(yàn)題進(jìn)行解析和評價(jià)。2024年湖北高考力學(xué)實(shí)驗(yàn)題主要考查科學(xué)探究評價(jià)標(biāo)準(zhǔn)中的“證據(jù)”和“交流”素養(yǎng)，因此，課堂教學(xué)可以嘗試多種策略來全面提升學(xué)生的科學(xué)探究素養(yǎng)：利...
立足高考評價(jià)體系有效研究高考真題 摘要：以《中國高考評價(jià)體系》為出發(fā)點(diǎn)，從考查內(nèi)容、考查要求和考查載體的角度對高考真題進(jìn)行分析評價(jià)，得到引導(dǎo)教學(xué)、指導(dǎo)命題的啟示。以期對高中物理教學(xué)、復(fù)習(xí)備考、命題等方面提供參考與借鑒。...
全面剖析高考真題促進(jìn)物理深度教學(xué) 摘要：以2024年重慶市高考物理卷第14題為例，從解法拓展、反思拓展、變式拓展三個(gè)角度對該題進(jìn)行全面剖析，引導(dǎo)學(xué)生搭建完善的物理模型，實(shí)現(xiàn)對帶電粒子在磁場中運(yùn)動(dòng)的深度理解與掌握。...

“探究安培力影響因素”裝置設(shè)計(jì)制作 摘要：探究安培力及其影響因素是高中物理電磁學(xué)的重要內(nèi)容。針對磁體系統(tǒng)、磁感應(yīng)強(qiáng)度大小調(diào)控系統(tǒng)、磁場強(qiáng)弱測量系統(tǒng)、安培力大小測量系統(tǒng)進(jìn)行了改進(jìn)設(shè)計(jì)，得到分布均勻且調(diào)節(jié)范圍廣的磁體調(diào)節(jié)系統(tǒng)和精度更高的安培力測量系統(tǒng)。利用控制變量法分別研究安培力...

通過“微元累積法”的應(yīng)用提升科學(xué)思維素養(yǎng) 摘要：微元累積法是一種能夠有效解決物理問題、促進(jìn)學(xué)生科學(xué)思維培養(yǎng)的重要方法，它適用于物理量隨時(shí)間（或空間)的變化規(guī)律較為復(fù)雜，無法直接對全程應(yīng)用公式求解，也無法取平均值求解的情形。微元累積法主要包括物理量對時(shí)間或空間的累積，累積的結(jié)果往往對...
由一道拋體運(yùn)動(dòng)模擬試題的解析引發(fā)的思考 摘要：對2024年某高三模擬考試中的一道關(guān)于拋體運(yùn)動(dòng)試題的答案解析進(jìn)行錯(cuò)因分析，發(fā)現(xiàn)原題解析的主要問題是沒有對足球的初始位置進(jìn)行討論。通過對該運(yùn)動(dòng)深入探究和分類討論，建立運(yùn)動(dòng)學(xué)方程，利用三角函數(shù)求出極小值，并利用拋體運(yùn)動(dòng)拋物線族的包絡(luò)線性質(zhì)...
妙用“慣性力”揭秘“浮力消失”現(xiàn)象 摘要：“太空教師”王亞平、葉光富在太空艙(非慣性系)中展示的“浮力消失"現(xiàn)象，激發(fā)了全球青少年對航天科技的關(guān)注和興趣，這與在地面上(慣性系)看到的浮力現(xiàn)象截然不同。引入“慣性力”的概念，妙用慣性力，揭秘“浮力消失”的原因是液體處于...

融入中華傳統(tǒng)文化資源的縣域高中力學(xué)導(dǎo)學(xué)案 摘要：深入挖掘了中華傳統(tǒng)文化中蘊(yùn)含的豐富力學(xué)知識(shí)資源，系統(tǒng)探討了將其融入高中物理力學(xué)教學(xué)的有效路徑。針對中西部縣域高中學(xué)生的物理學(xué)習(xí)特點(diǎn)，結(jié)合當(dāng)?shù)剞r(nóng)村文化背景，創(chuàng)新性地設(shè)計(jì)了一套基于傳統(tǒng)農(nóng)具文化的高中物理導(dǎo)學(xué)方案。該方案通過將傳統(tǒng)農(nóng)具與牛頓...
用GeoGebra輔助波的干涉教學(xué) 摘要：借助GeoGebra軟件的函數(shù)繪制、圖像生成和圖像動(dòng)態(tài)演示功能，模擬展示了繩子上兩列波的疊加形態(tài)、干涉區(qū)域振動(dòng)加強(qiáng)點(diǎn)與振動(dòng)減弱點(diǎn)的空間分布；同時(shí)，模擬展示了空間中兩列水波的動(dòng)態(tài)疊加與干涉場景。旨在以更加直觀和生動(dòng)的方式，幫助學(xué)生深入理...

育促進(jìn)概念轉(zhuǎn)變的高中物理仿真實(shí)驗(yàn)探究教學(xué)模式研究 摘要：科學(xué)探究在幫助學(xué)生實(shí)現(xiàn)從前概念向科學(xué)概念轉(zhuǎn)變的過程中發(fā)揮著重要作用。隨著信息技術(shù)與教育教學(xué)的深度融合，仿真實(shí)驗(yàn)為高中物理探究教學(xué)提供了可視化、交互化的新支撐?；诟拍钷D(zhuǎn)變理論，構(gòu)建了一種促進(jìn)概念轉(zhuǎn)變的仿真實(shí)驗(yàn)探究教學(xué)模式，強(qiáng)調(diào)在“問題...
初中物理跨學(xué)科實(shí)踐教學(xué)研究 摘要：隨著《義務(wù)教育物理課程標(biāo)準(zhǔn)(2022年版)》的推行，跨學(xué)科實(shí)踐已成為初中物理課程體系中的關(guān)鍵一環(huán)。如何科學(xué)設(shè)計(jì)并高效實(shí)施此類課程，成為物理教師迫切需要探索的重要課題。以“制作隔音房間模型”為例，將STEAM教育理念與項(xiàng)目式學(xué)習(xí)模式有機(jī)...