學習進階視域下物理概念建構(gòu)與評估的深度備課

——以“加速度”備課為例

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中圖分類號：G633.7 文獻標識碼：A

學習進階理論在物理教學與備課的實踐中有著廣泛的應用，不論何種課型都能體現(xiàn)出該理論較高的指導價值，若備課活動能根植于學習進階理論之土壤，必然能促進備課行為規(guī)范化、備課內(nèi)容深度化、備課過程清晰化?，F(xiàn)實中，窄化的頂層設計妨礙了學生思維的視野，淺薄的教學認知限制了學生思維的縱深化發(fā)展，寬泛的學生活動模糊了學生思維的目標，繁雜的驅(qū)動任務讓學生顧此失彼，增加了認知負荷。（剩余7536字）