基于真實(shí)情境的科學(xué)問題 培養(yǎng)證據(jù)意識(shí)

——以“力臂概念”建構(gòu)為例

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中圖分類號(hào)：G633.7 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A

《義務(wù)教育物理課程標(biāo)準(zhǔn)（2022年版）》（以下簡稱“新課標(biāo)"在課程內(nèi)容中特別強(qiáng)調(diào)“要?jiǎng)?chuàng)設(shè)學(xué)生身邊熟悉的情境，啟發(fā)并引導(dǎo)學(xué)生對(duì)真實(shí)情境中的物理問題進(jìn)行思維加工，概括它們的共同特征等”1]，這就決定了考查學(xué)生解決問題的載體是情境，在真實(shí)情境中提出與物理相關(guān)的有價(jià)值的科學(xué)問題，對(duì)提出的有價(jià)值的科學(xué)問題進(jìn)行思維加工的過程是培養(yǎng)證據(jù)意識(shí)的主要途徑。（剩余4619字）