物理教學探討

2025年04期

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《物理教學探討》是國家基礎教育類核心期刊。針對創(chuàng)新能力的培養(yǎng)對學生,可持續(xù)發(fā)展的探究。欄目設置：專家論壇、教學改革、問題... 展開

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月刊

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教育教學

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運用人工智能改進和創(chuàng)新物理教學的實踐 摘要：探討了在中學物理教學中引入人工智能技術的多方面應用與創(chuàng)新。闡述人工智能的概念、意義及發(fā)展現(xiàn)狀；分析人工智能在教育教學和學校管理中的應用情況；深度探討人工智能在物理教學的學情分析、教學設計、教學活動、作業(yè)設計和測評考試等環(huán)節(jié)的運用;描述...

基于學生試題作答的定性學習診斷研究 摘要：根據(jù)學生試題作答情況，結合問卷調查與訪談結果進行分析與診斷，從思維的角度診斷學生問題解決中的深層次問題：因為沒有掌握物理學認識路徑，從而出現(xiàn)理解和分析的錯誤。以閉合電路的動態(tài)分析為例，應用學習診斷框架從問題描述、因果解釋、拓展整合、矯...
“激疑·質疑·遷移”策略在實驗教學運用的探索 摘要：在物理學科教學中，有效激發(fā)學生的疑問、鼓勵質疑精神以及促進知識遷移是提高學生科學素養(yǎng)的重要手段。以“基于歐姆定律的電學實驗復習”為例,通過對教學關鍵環(huán)節(jié)的詳細描述和分析，展示了如何運用“激疑·質疑·遷移”教學策略幫...
基于學習中心教學論構建情境化教學模型 摘要：新課標下教與學的合理關系是“以學為中心，教為學服務”。學習中心教學論秉持“知識工具論”和“知識資源論”的觀念，在此背景下，不少教育專家提出建立“學習中心課堂”的新型教學。結合“功率”課例的教學實踐，探索出初中物理情境化教學的概念建構三...
剖析學生原有思維引導進階解決問題 摘要：習題講解時，不少教師往往只停留于備課預設，按部就班地進行分析講解,很難靈活地呈現(xiàn)班級各層次學生的思維方式和特點。教師若能以學生原有思維為基點，給予學生呈現(xiàn)解題思維的充分時空，并適時予以進階引導,能提升習題分析的課堂效能。...

基于跨學科實踐視角的五個版本初中物理新教材內容比較研究 摘要：針對人教版、北師大版、蘇科版、教科版、滬粵版5版初中物理八年級上冊新教材，從活動主題、學習環(huán)節(jié)和跨學科素養(yǎng)三個維度對其中的跨學科實踐內容進行了比較研究。結果顯示，不同版本的教材在跨學科內容的整合、學習環(huán)節(jié)及跨學科素養(yǎng)培養(yǎng)方面展現(xiàn)出既有...
中美主流高中物理教材應用性習題的比較與啟示 摘要：教材中的習題是落實評價育人的重要載體，以2019年版人民教育出版社普通高中教科書《物理》和美國《豪爾特物理》教材習題作為研究對象，構建了應用性習題編碼分析框架，從情境主題、思維層級、應用類型和實踐范式4個維度對兩套教材進行量化分析。結...
初中物理新舊教材習題情境的比較分析 摘要：基于情境類型學框架，參考已有的研究成果，修改并構建初中物理教材習題情境的分析框架，從3個一級維度和9個二級維度對新、舊滬科版教材的習題情境進行量化對比分析。結果顯示，相較于舊教材，新教材習題采用了多樣化的作業(yè)類型，加入了更多的育人素材...

“雙減”背景下初中物理實踐性作業(yè)的優(yōu)化設計 摘要：國家“雙減”政策要求重視實踐性作業(yè)的設計和質量。以八年級物理課程中“測量平均速度”為例，利用教材中的實踐作業(yè)素材，遵循生活性和實踐性、探究性和綜合性、自主性和建構性的原則，對作業(yè)任務、作業(yè)內容、作業(yè)結構進行優(yōu)化設計。...
基于學習進階的中學物理教學設計 摘要：“單擺”是中學物理教學的重要組成部分，蘊含著極豐富的教育價值。以學習進階理論為指導，對“單擺”一節(jié)進行了重新設計。通過“單擺"核心概念的建構、“簡諧運動”的證明、“單擺"周期影響因素的定性和定量研究、傳統(tǒng)實驗與現(xiàn)代...

從初高中銜接視角分析初中學業(yè)水平考試試題 摘要：初中學業(yè)水平考試作為初中階段最重要的考試，承載了學生初中畢業(yè)考試與高中招生考試“二考合一”的功能。初中學業(yè)水平考試物理命題在一定程度上引領初中物理教學。以2024年廣東省初中學業(yè)水平考試物理試題第 23題為例,從初高中銜接的視角進行深...
借助Mathematica數(shù)學軟件探究橢圓擺微振動問題內涵 摘要：選取2024年6月浙江省物理選考第9題進行深入探究與分析，同時借助Mathematica數(shù)學軟件從題干中所采取的等效懸掛點近似的合理性為切入點，充分詳細地闡釋了橢圓擺微振動問題的原理；并最終驗證了高考原題當中近似的合理性，為教師和學生...

新型熱輻射實驗裝置的設計與應用 摘要：熱輻射是物理學中一個重要的能量傳遞機制,但在高中物理教學中,熱輻射的教學內容往往較淺顯，缺乏實驗的體驗，導致學生難以深入理解相關原理。為解決這一問題，設計并搭建了一套基于人工黑體爐的熱輻射實驗儀器，該裝置能夠驗證熱輻射規(guī)律，旨在為高中...
探究加速度與力、質量關系的一般圖像 摘要：從牛頓第二定律出發(fā)，得出真實情境下加速度的一般表達式，采用特殊值法、描點法對圖像進行分析，明確了截距、極值的意義以及圖像斜率如何變化，有助于誤差分析。通過對槽碼質量遠小于小車質量時圖像的觀察，發(fā)現(xiàn)雖然考慮紙帶摩擦，也能得到線性關系，驗...

對“等時圓”模型的反向建模注重對結論的反向探究 摘要：“等時圓”是高中物理中一個比較基礎的模型,從模型的建立到結論的得出,體現(xiàn)了物理的幾何美，并且能夠在解題中起到定性判斷的作用。但是，在教學的過程中都是從給定“圓”的模型開始，忽略了“圓”是怎樣建構出來的?；趯Y果的深入思考，通過對“等...
再議浮力的方向是否為豎直向上 摘要：針對“浮力的方向不一定豎直向上"觀點進行了討論，在分析流體靜力學和流體動力學的基礎上，指出浮力特指流體由于自身重力形成的壓強梯度對浸在其中的物體施加的力，流體因為流動而對物體“額外”施加的力并不歸類于浮力，所以浮力的方向是豎...
關于金屬線圈會不會“卡”在磁場邊界的思考 摘要：金屬線圈進出磁場邊界時的運動情況涉及磁、電、力、運動及幾何知識，是中學物理電磁感應最常見的考查內容之一，其運動學方程需要用積分才能得到,對于中學生來說，要得到運動學方程是有難度的，且很少有文獻具體研究這種電磁阻尼運動過程。以中學物理中...
勻強電場的邊緣電場總可忽略嗎 摘要：具有理想邊界的勻強電場是不存在的。在實際中,通常將相互靠近、帶等量異種電荷的兩平行導體板之間的中央部分電場看作勻強電場，邊緣區(qū)域的電場是非勻強的。中學物理涉及勻強電場的很多問題，往往會隨意地假設或默認邊緣電場可以忽略。通過分析發(fā)現(xiàn)，對...

中華傳統(tǒng)文化教學資源在初中物理概念教學中的開發(fā)與利用 摘要：將中華傳統(tǒng)文化教學資源的承載體具象化，并使其與初中物理不同類型的概念相對應，把該資源的多種承載形式融入物理概念的引入、構建、運用及拓展等教學環(huán)節(jié)之中，進而開發(fā)出具有參考價值的物理概念片段教學案例。在學生理解、構建和鞏固物理概念的過程中...
基于LC振蕩電路的情境化仿真教學 摘要：利用COMSOLMultiphysics物理場仿真軟件，將 L C 振蕩電路作為情境化仿真的對象，探究了 LC 振蕩電路中電容器、電感及電阻等元件的參數(shù)與電路振蕩周期的關系。通過COMSOL情境化仿真 L C 振蕩電路的諧振、欠阻尼振...

如何編寫《普通高中物理學期課程實施綱要》 編者按：初、高中的課程標準及其相應教材，是國家層面對學科教育的總體規(guī)劃；各地教育行政部門根據(jù)本地特點，圍繞課程的實施，出臺了一系列相關文件，這是地方層面對學科教育實施的規(guī)劃；同樣，學校層面和教師層面有必要制訂相應的規(guī)劃，以便全面、系統(tǒng)地落實...