核心素養(yǎng)視域下初中歷史深度教學(xué)的策略研究

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初中歷史深度教學(xué)以提升學(xué)科核心素養(yǎng)為方向和指引，設(shè)定符合學(xué)生認(rèn)知規(guī)律的能力目標(biāo)，便于教師有針對性地選擇教學(xué)策略。以部編版歷史九年級上冊第17課《君主立憲制的英國》為例，通過教學(xué)設(shè)計整體化、教學(xué)過程的結(jié)構(gòu)化、學(xué)生活動的主體化使學(xué)生理解知識的結(jié)構(gòu)與邏輯，發(fā)揮深度教學(xué)促進深度學(xué)習(xí)和優(yōu)化教學(xué)策略的功能。

一、教學(xué)設(shè)計的整體化是實現(xiàn)初中歷史深度教學(xué)的前提

初中歷史深度教學(xué)注重概念框架的構(gòu)建，把握新舊知識之間的關(guān)聯(lián)性和線索性，為學(xué)生構(gòu)建深度歷史思維方式打下基礎(chǔ)。（剩余1941字）