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一、科學教學評價現(xiàn)狀
近年來，隨著教育改革的深入推進，教育部門開始逐步重視學生綜合素質(zhì)的評價，嘗試將表現(xiàn)性評價、過程性評價等多樣化的評價方式納入到教學評價體系中。表現(xiàn)性評價強調(diào)在真實或模擬的學習情境中觀察和評價學生的能力表現(xiàn)，這種方式有助于更全面地了解學生的科學素養(yǎng)和認知過程。過程性評價則關(guān)注學生在學習過程中的行為、態(tài)度和思維過程，通過記錄和分析學生的學習活動，對其科學學習的過程和效果進行評價。（剩余2447字）
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科學教學評價優(yōu)化策略的探究
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