借力·蓄力·發(fā)力：小學(xué)家校共育實(shí)施策略分析

——以勞動教育為例

隨著“雙減”“五項(xiàng)管理”等教育政策的落實(shí)，以及《家庭教育促進(jìn)法》的施行，家校共育已經(jīng)成為了中小學(xué)教育改革發(fā)展的新趨勢。目前，家庭教育的重要性已經(jīng)得到了普遍共識，但是對于家庭教育和學(xué)校教育如何結(jié)合，家庭中的父母和學(xué)校里的教師如何合作進(jìn)行共同教育，這些問題正處于探索和不斷實(shí)踐之中。勞動教育開展的場域較為靈活，同時(shí)在人的整個(gè)教育階段都存在各種類型的勞動教育，勞動教育可以成為探索家校共育策略的切入點(diǎn)，以此為例探討家校共育實(shí)施方式。（剩余2325字）