“教—學—評”一致性視域下小學數(shù)學教學實踐探索

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《義務(wù)教育課程方案和課程標準（2022年版）》將“教—學—評”一致性作為重點，突出教師的教、學生的學及教學評價三者渾然一體，各要素之間要達成一致性。本文以北師大版小學數(shù)學五年級（下冊）“分數(shù)除法（一）分數(shù)除以整數(shù)”一課教學為例，探討如何在課堂教學實踐中實現(xiàn)“教—學—評”一致性，提升課堂教學質(zhì)效。

一、基于新課標，制訂學習目標

課堂教學圍繞學習目標展開，制訂清晰的評價目標是實現(xiàn)“教—學—評”一致性的基礎(chǔ)。（剩余3442字）