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教學評價在小學數(shù)學教學中有著非常重要的作用,在很大程度上影響著學生對數(shù)學的學習態(tài)度。因為教師會通過數(shù)學教學評價來檢查學生的學習情況,以便調整后期的教學重心。但就目前而言,很多小學的數(shù)學教學評價方式依然很傳統(tǒng)片面,教學評價主體單一,評價結果不夠科學。通過實際分析我們可以發(fā)現(xiàn),當前很多小學的數(shù)學教學評價大多是定量來評價學生的學習效果,缺乏對其創(chuàng)造性和數(shù)學思維能力的評價。(剩余4108字)
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優(yōu)化教學評價,提高小學數(shù)學教學效果策略
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