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《義務教育語文課程標準（2022年版）》在課程性質(zhì)中的表述中指出“語言文字積累與運用”教學要義的幾方面：1. 語言文字積累路徑的情境性、實踐性；2. 語言教學的目的是體會語言文字的運用規(guī)律，培養(yǎng)語言文字的運用能力；3. 語言文字的積累與運用是語文其它三大核心素養(yǎng)文化自信、思維發(fā)展、審美創(chuàng)造的基礎(chǔ)。（剩余3845字）
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語言積累與運用視角下閱讀課“三讀”教學探究
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