核心素養(yǎng)下小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)評(píng)一體化教學(xué)模式探析

本文從核心素養(yǎng)視角出發(fā)，通過(guò)對(duì)小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)評(píng)一體化教學(xué)模式研究發(fā)現(xiàn)，其具有滿足新課標(biāo)新要求、增強(qiáng)教學(xué)質(zhì)量檢驗(yàn)和創(chuàng)新課堂教學(xué)模式等現(xiàn)實(shí)意義。當(dāng)前教學(xué)現(xiàn)狀有：教師教學(xué)不新穎、學(xué)生學(xué)習(xí)不主動(dòng)和考評(píng)機(jī)制不合理等問(wèn)題。對(duì)此，本文提出開(kāi)發(fā)教學(xué)評(píng)一體化測(cè)評(píng)平臺(tái)，多元化構(gòu)建課堂教學(xué)新模式和提高學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)樂(lè)趣等策略建議，希望在教學(xué)評(píng)一體化教學(xué)模式中，可以探索出一條有中國(guó)特色的以小學(xué)數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)培養(yǎng)為發(fā)展路徑的教學(xué)新模式。（剩余3653字）