基于翻轉(zhuǎn)課堂理念的初中信息技術(shù)教學(xué)模式的應(yīng)用研究

在新時(shí)期下，初中信息技術(shù)教師要立足于學(xué)生的發(fā)展，撇棄陳舊的教學(xué)模式，結(jié)合初中生的學(xué)習(xí)特點(diǎn)，探索高效的授課模式，激發(fā)學(xué)生的熱情，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到信息技術(shù)課程的優(yōu)勢(shì)。信息化背景下，信息技術(shù)在學(xué)校教學(xué)中的融入，能夠推動(dòng)課程的革新，初中信息技術(shù)教師可以發(fā)揮多媒體的優(yōu)勢(shì)，構(gòu)建翻轉(zhuǎn)課堂，帶給學(xué)生新穎的學(xué)習(xí)體驗(yàn)。在以往的教學(xué)中，信息技術(shù)并非初中階段的主課，處于邊緣化的地位，學(xué)校和教師都專注于提升學(xué)生的成績(jī)，忽視了對(duì)學(xué)生素養(yǎng)的培養(yǎng)，學(xué)生接觸信息技術(shù)課程的機(jī)會(huì)寥寥無(wú)幾，多數(shù)情況下信息技術(shù)課程都會(huì)被其他主課教師占據(jù)，講解文化課知識(shí)或者習(xí)題，學(xué)生對(duì)信息技術(shù)課程內(nèi)容知之甚少，在課堂中的參與度比較低，再加上信息技術(shù)教師教學(xué)模式陳舊，使得學(xué)生對(duì)信息技術(shù)課程提不起學(xué)習(xí)興趣。（剩余3994字）