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【摘 要】 文章對BOPPPS教學模式的六個教學環(huán)節(jié)進行了科學設計，并結合豐富的線上資源，開展了“醫(yī)學免疫學”的混合式教學，旨在優(yōu)化教學效果并提升學生的自主學習能力。為確保線下授課既精準又富有創(chuàng)新性，研究采用了包括學生自測和教師檢測在內的多種評估方式，全面衡量學生的學習成效，并據(jù)此靈活調整教學策略。（剩余4714字）
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BOPPPS模式下醫(yī)學免疫學混合式教學探究
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