高職高專院校臨床內(nèi)科學(xué)教學(xué)中學(xué)生臨床思維能力的培養(yǎng)策略探究

【摘  要】 在社會(huì)不斷進(jìn)步與經(jīng)濟(jì)持續(xù)發(fā)展的雙重推動(dòng)下，我國(guó)的教育教學(xué)領(lǐng)域發(fā)生了重大改革。其中，高職高專院校臨床內(nèi)科學(xué)的教學(xué)也逐漸從單純重視理論知識(shí)和實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的培養(yǎng)，轉(zhuǎn)變?yōu)榧戎匾暲碚撝R(shí)、實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，又重視臨床思維能力和習(xí)慣的培養(yǎng)。文章通過闡述臨床內(nèi)科學(xué)思維能力的重要性，并分析當(dāng)前高職高專院校在臨床內(nèi)科學(xué)教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生臨床思維能力的現(xiàn)狀，探討了臨床思維能力在臨床內(nèi)科學(xué)教學(xué)中的有效培養(yǎng)路徑，以供參考。（剩余4757字）