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【摘 要】 文章旨在探討新課標背景下，初中歷史課堂教學中如何實現(xiàn)教學評一致性的實踐策略。教學評一致性強調(diào)在教學過程中，教師的教、學生的學以及對學習成果的評價三者之間的協(xié)調(diào)與統(tǒng)一。文章深入分析了當前初中歷史課堂教學的現(xiàn)狀與挑戰(zhàn)，并結(jié)合新課標的具體要求，提出了一系列旨在提升教學評一致性的具體方法和路徑。（剩余4922字）
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新課標下初中歷史課堂教學評一致性的實踐探究
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