指向科學(xué)思維顯性化的初中物理實驗教學(xué)例析

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【摘  要】 初中階段，教師應(yīng)循序漸進地培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)思維，在這一過程中，教師教學(xué)與學(xué)生學(xué)習(xí)的內(nèi)在思維活動都應(yīng)得以顯現(xiàn)?？茖W(xué)思維培養(yǎng)的顯性化，旨在清晰展現(xiàn)思維的發(fā)展軌跡，為優(yōu)化教師教學(xué)策略與增強學(xué)生學(xué)習(xí)能力提供有力支撐。文章以“杠桿的平衡條件”實驗探究為具體案例，深入探索并實踐初中物理教學(xué)中科學(xué)思維培養(yǎng)顯性化的完整流程，以期為相關(guān)教育工作者提供參考。（剩余4681字）