新課程

2023年26期

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《新課程》雜志是國家新聞出版署批準(zhǔn),山西省新聞出版局主管,由山西出版集團(tuán)主辦、北京師范大學(xué)科學(xué)傳播與教育研究中心協(xié)辦的教... 展開

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手不釋書，日有所讀 “腹有詩書氣自華，最是書香能致遠(yuǎn)?！睆慕?4年來，目睹學(xué)生與閱讀漸行漸遠(yuǎn)，放下的是書籍，拿起的是手機(jī)，深感作為教師必須呼吁學(xué)生回歸閱讀，與書為伴，讓閱讀成為一種習(xí)慣?！蟀盐臻喿x要求，培養(yǎng)手不釋書、日有所讀的興趣。興趣是閱讀的原動(dòng)力，把握好新...

以勞為基促進(jìn)五育并舉 一、案例背景（一）學(xué)校基本情況我校是一所近郊農(nóng)村小學(xué)。自2018年，我校便開展了以“農(nóng)村小學(xué)綜合實(shí)踐課程資源開發(fā)與利用研究”為課題的立項(xiàng)研究。在課題研究過程中，我們?nèi)谌肓藗鹘y(tǒng)文化教育、勞動(dòng)教育、家庭教育，并逐步完善了“田園式耕讀教育”的理論...

新課標(biāo)理念下小學(xué)語文閱讀教學(xué)的實(shí)踐 閱讀教學(xué)是語文教學(xué)的重要內(nèi)容，教師要讓閱讀教學(xué)回歸育人本質(zhì)，不能只從學(xué)生的閱讀方法、技巧等方面開展教學(xué)，還要帶領(lǐng)學(xué)生經(jīng)歷知識(shí)的建構(gòu)過程，在閱讀過程中習(xí)得知識(shí)、體悟情感，培養(yǎng)學(xué)生的思辨能力，促進(jìn)閱讀和寫作的結(jié)合，促進(jìn)學(xué)生語文核心素養(yǎng)的提升。本...
險(xiǎn)夷不變應(yīng)嘗膽，道義爭(zhēng)擔(dān)敢息肩 《為中華之崛起而讀書》是小學(xué)語文四年級(jí)上冊(cè)第七單元的課文，文章結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)，分為三個(gè)層次，通過巧妙的過渡句和過渡段，使得三個(gè)場(chǎng)景之間緊密銜接，情節(jié)層層遞進(jìn)。在教學(xué)中，教師引導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀課文，深入體會(huì)少年周恩來立志的原因，認(rèn)識(shí)過渡句、過渡段...
整體感知　注重啟發(fā)　學(xué)習(xí)品格 《窮人》是部編版六年級(jí)語文上冊(cè)第四單元的一篇課文，是俄國著名作家列夫·托爾斯泰所寫的短篇小說。課文主要記述的是，在一個(gè)寒冷的夜晚女主人公桑娜與自己的漁夫丈夫，收養(yǎng)了已經(jīng)去世的鄰居西蒙的兩個(gè)幼子，文章的字里行間展現(xiàn)了漁夫夫妻的善良，...
自然拼讀法在小學(xué)英語拼讀教學(xué)中的應(yīng)用 一、教學(xué)分析自然拼讀法是指建立字母或字母組合與詞形之間的對(duì)應(yīng)關(guān)系，根據(jù)字母在單詞中的發(fā)音規(guī)律將單詞讀出來，以英語拼讀和發(fā)音規(guī)則為基礎(chǔ)的教學(xué)方法。這一方法強(qiáng)調(diào)字母和音素的對(duì)應(yīng)關(guān)系，讓學(xué)生了解并掌握單詞字母的發(fā)音規(guī)則，從而能夠準(zhǔn)確、自然地拼讀單...
The Three Goats教學(xué)設(shè)計(jì) 【文本分析】What：文本內(nèi)容主要關(guān)于三只饑餓的山羊（Little Goat，Middle Goat和Big Goat）想要過橋，去橋?qū)γ娴纳缴铣圆?，但是橋底有一只巨怪?jǐn)r住了去路。小山羊（Little Goat）毫不畏懼，率先過橋。中山羊（...
初中道德與法治跨學(xué)科融合教學(xué)案例設(shè)計(jì)與實(shí)踐 一、案例背景隨著社會(huì)的發(fā)展，集體觀念對(duì)于個(gè)人和社會(huì)的重要性日益凸顯。在現(xiàn)代社會(huì)中，集體是個(gè)體成長(zhǎng)的土壤，也是實(shí)現(xiàn)個(gè)人價(jià)值的重要舞臺(tái)。因此，培養(yǎng)學(xué)生的集體觀念和團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力，對(duì)于他們的成長(zhǎng)和發(fā)展具有重要意義。道德與法治課程是初中階段一門重要的...
落實(shí)課程標(biāo)準(zhǔn)　向課堂要效率 初中歷史新課程標(biāo)準(zhǔn)強(qiáng)調(diào)學(xué)生的主體性、歷史核心素養(yǎng)的培養(yǎng)，以及科學(xué)、多元化的評(píng)價(jià)體系的建設(shè)。教師要想提高課堂效率，就要認(rèn)真落實(shí)新課程標(biāo)準(zhǔn)，注重學(xué)生的實(shí)際需求和發(fā)展特點(diǎn)，采取有效的教學(xué)方法和策略。以“秦統(tǒng)一中國”教學(xué)設(shè)計(jì)為例，深入理解新課程標(biāo)準(zhǔn)...
數(shù)學(xué)廣角“鴿巢問題”教學(xué)設(shè)計(jì) 觀察人教版小學(xué)數(shù)學(xué)教材，可以發(fā)現(xiàn)每?jī)?cè)教材中都有一個(gè)單元是關(guān)于“數(shù)學(xué)廣角”的內(nèi)容，但它的作用是什么呢？為什么教材要這樣設(shè)置呢？“數(shù)學(xué)廣角”為什么不直接叫做“數(shù)學(xué)單元應(yīng)用”呢？其實(shí)仔細(xì)閱讀后可以發(fā)現(xiàn)在這一部分的課題中，教材著重向?qū)W生滲透一些數(shù)學(xué)...
立足雙減，聚焦轉(zhuǎn)化，發(fā)展推理意識(shí) 教學(xué)內(nèi)容：北師大版小學(xué)數(shù)學(xué)四年級(jí)下冊(cè)第24～26頁的“探索與發(fā)現(xiàn)：三角形內(nèi)角和”。教材分析：“探索與發(fā)現(xiàn)：三角形內(nèi)角和”是北師大版小學(xué)數(shù)學(xué)四年級(jí)下冊(cè)第二單元第三課的教學(xué)內(nèi)容。本課內(nèi)容之前教材安排了三角形的相關(guān)知識(shí)、角的分類與度量等內(nèi)容，而本...
數(shù)學(xué)廣角——搭配（一）教學(xué)設(shè)計(jì) 【教學(xué)內(nèi)容分析】在各版本的數(shù)學(xué)教材中，只有人教版出現(xiàn)了“數(shù)學(xué)廣角——搭配（一）”。旨在引導(dǎo)學(xué)生系統(tǒng)應(yīng)用數(shù)學(xué)思想方法解決現(xiàn)實(shí)生活中常見的簡(jiǎn)單的排列問題，滲透直觀形象的操作方法。學(xué)習(xí)這部分知識(shí)也是為后續(xù)的統(tǒng)計(jì)概率奠定基礎(chǔ)，同時(shí)也能提升學(xué)生解決問...
基于主題情境的初中化學(xué)教學(xué)設(shè)計(jì) 一、教材分析二氧化碳性質(zhì)和用途涵蓋二氧化碳的基本性質(zhì)、化學(xué)反應(yīng)以及其在日常生活中的應(yīng)用。本課內(nèi)容與學(xué)生的日常生活密切相關(guān)，有助于培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力和科學(xué)素養(yǎng)。二、學(xué)情分析九年級(jí)的新生對(duì)化學(xué)知識(shí)的學(xué)習(xí)有著強(qiáng)烈的好奇心，在這節(jié)課之前他們已經(jīng)學(xué)習(xí)...
希沃白板在初中生物學(xué)中的應(yīng)用 隨著“教育信息化”理念的提出，希沃白板作為交互式電子白板，目前被廣泛應(yīng)用于初中生物學(xué)教學(xué)課堂中，能夠有效解決課堂教學(xué)中師生無效互動(dòng)的問題，構(gòu)建課堂有效互動(dòng)，煥發(fā)課堂生機(jī)，提高教學(xué)效果，所以此次教學(xué)以濟(jì)南版生物學(xué)七年級(jí)（上）第一單元第一章第一...
小學(xué)音樂“交互式”教學(xué)模式應(yīng)用 一、教學(xué)目標(biāo)結(jié)合《義務(wù)教育音樂課程標(biāo)準(zhǔn)（2022年版）》中有關(guān)教學(xué)目標(biāo)的指示與要求，結(jié)合小學(xué)音樂交互式教學(xué)模式的特色，在此以湘藝版小學(xué)音樂六年級(jí)（上）第7課聽賞課《花好月圓》為例，做出教學(xué)目標(biāo)示范（如表1）。二、教學(xué)內(nèi)容分析《花好月圓》是湘...
巧用游戲化教學(xué)構(gòu)建高效小學(xué)體育課堂 在素質(zhì)教育改革深入推進(jìn)的過程中，《義務(wù)教育體育與健康課程標(biāo)準(zhǔn)（2022年版）》（以下簡(jiǎn)稱《新課標(biāo)》）強(qiáng)調(diào)小學(xué)體育教師要積極創(chuàng)新教學(xué)方式方法，提高學(xué)生的運(yùn)動(dòng)興趣和身體素質(zhì)。結(jié)合《新課標(biāo)》的指示與要求，國內(nèi)諸多小學(xué)體育教師提出游戲化教學(xué)，旨在體...
“學(xué)—練—賽—評(píng)”一體化體育課堂的構(gòu)建 在現(xiàn)代教育背景下，為促進(jìn)體育課堂教學(xué)高質(zhì)量發(fā)展，教師需要積極推進(jìn)教學(xué)改革和教學(xué)創(chuàng)新，突出學(xué)生的主體性，構(gòu)建以學(xué)生發(fā)展為本的課堂?！皩W(xué)—練—賽—評(píng)”一體化是體育教學(xué)的重要環(huán)節(jié)，各個(gè)環(huán)節(jié)既能夠獨(dú)立運(yùn)作，也能夠相互協(xié)調(diào)運(yùn)作，發(fā)揮出整體教學(xué)的優(yōu)勢(shì)。...
翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)模式在小學(xué)信息科技課堂中的教學(xué)實(shí)踐 在小學(xué)信息技術(shù)教學(xué)中，翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)模式的科學(xué)應(yīng)用，不僅可以調(diào)動(dòng)學(xué)生參與課程的積極性和學(xué)習(xí)的主動(dòng)性，同時(shí)，也能有效解決傳統(tǒng)教學(xué)方式存在的諸多問題，切實(shí)保障課堂教學(xué)效率。在《義務(wù)教育信息科技課程標(biāo)準(zhǔn)（2022年版）》中明確要求：教師要從信息科技...
“探究智能花卉養(yǎng)護(hù)系統(tǒng)——物聯(lián)網(wǎng)中的傳感器”教學(xué)設(shè)計(jì) 【學(xué)科核心素養(yǎng)】1．根據(jù)生活中的使用體驗(yàn)，了解傳感器，能夠列舉出不同種類的傳感器及其應(yīng)用場(chǎng)景（信息意識(shí)）。2．能夠在分析問題的基礎(chǔ)上，從算法描述到流程圖，再到程序編寫，實(shí)現(xiàn)智能花卉養(yǎng)護(hù)系統(tǒng)的光線控制，真正用程序去解決問題（計(jì)算思維）。3.在...
小學(xué)道德與法治教學(xué)中養(yǎng)成教育的滲透 小學(xué)道德與法治教育是立德樹人、培養(yǎng)學(xué)生優(yōu)秀品格的重要內(nèi)容。在教學(xué)中，教師應(yīng)當(dāng)充分發(fā)揮道德與法治課程的學(xué)科特點(diǎn)，結(jié)合多元化的課程內(nèi)容開展針對(duì)性的教學(xué)活動(dòng)，確保學(xué)生在學(xué)習(xí)知識(shí)的同時(shí)，形成良好的行為規(guī)范、優(yōu)秀的道德品質(zhì)以及正確的價(jià)值觀念。從這一方...
微課在初中道德與法治課堂教學(xué)中的運(yùn)用 微課作為一種新興的教學(xué)手段，為傳統(tǒng)教學(xué)方法帶來了革命性的改變。在快節(jié)奏、高效率的現(xiàn)代社會(huì)背景下，微課以其精煉的內(nèi)容和靈活的形式，成為教育領(lǐng)域的寵兒。在初中道德與法治教學(xué)中，微課展現(xiàn)出了其獨(dú)特的價(jià)值和重要性。以“生命可以永恒嗎”為例，微課顯示...
讓德育融入小學(xué)數(shù)學(xué)課堂 【案例背景】道德教育是刻不容緩的時(shí)代要求。聯(lián)合國有關(guān)部門在一次國際會(huì)議中提出：世界第一位的挑戰(zhàn)不是新技術(shù)革命，不是經(jīng)濟(jì)發(fā)展，而是德育問題。我們作為培養(yǎng)祖國下一代的小學(xué)數(shù)學(xué)教師，身上有著重要的德育責(zé)任。嘗試將德育融入自己的數(shù)學(xué)課堂中，相信只要...
在小學(xué)數(shù)學(xué)綜合與實(shí)踐活動(dòng)中發(fā)展學(xué)生量感 數(shù)學(xué)是研究數(shù)量關(guān)系和空間形式的科學(xué)。數(shù)是對(duì)數(shù)量的抽象，數(shù)量是度量的結(jié)果，數(shù)學(xué)的本質(zhì)在于度量，度量的本質(zhì)在于數(shù)的表達(dá)。在常態(tài)的小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中，由于教師對(duì)量感的認(rèn)識(shí)較多地停留在對(duì)“量”的直觀感知層面，學(xué)生的體驗(yàn)活動(dòng)不充分，量感的發(fā)展存在很大的提...
指向深度學(xué)習(xí)的初中數(shù)學(xué)單元教學(xué)設(shè)計(jì) 開展單元教學(xué)，應(yīng)以引發(fā)學(xué)生深度學(xué)習(xí)、發(fā)展數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)為目標(biāo)，幫助學(xué)生獲得“四基”、發(fā)展“四能”。下面，筆者以蘇科版九年級(jí)下冊(cè)“6.4探索相似三角形的條件”單元教學(xué)為例，淺析指向深度學(xué)習(xí)的初中數(shù)學(xué)單元整體教學(xué)設(shè)計(jì)與思考。一、對(duì)單元內(nèi)容的理解從...
基于深度學(xué)習(xí)的初中生物學(xué)單元復(fù)習(xí)教學(xué)實(shí)踐 促進(jìn)學(xué)生深度學(xué)習(xí)，可有力地培養(yǎng)其核心素養(yǎng)，而為了實(shí)現(xiàn)這一目標(biāo)，需要教師根據(jù)新課標(biāo)要求，為學(xué)生合理設(shè)計(jì)單元復(fù)習(xí)主題，并組織一系列有挑戰(zhàn)性、趣味性、啟發(fā)性、探究性的學(xué)習(xí)活動(dòng)，促進(jìn)學(xué)生自覺參與，在自學(xué)以及合作學(xué)習(xí)期間深度理解知識(shí)內(nèi)涵，建立完整的知...
STEAM理念與項(xiàng)目式學(xué)習(xí)在綜合實(shí)踐課程設(shè)計(jì)與實(shí)踐中的融合 隨著綜合實(shí)踐活動(dòng)課程領(lǐng)域的高效發(fā)展，對(duì)應(yīng)的課程設(shè)計(jì)與實(shí)施變得愈發(fā)重要。傳統(tǒng)的課程模式以教師為中心，以灌輸式理論講授為主，往往是各學(xué)科的“單打獨(dú)斗”，忽略了學(xué)生的主體作用，沒有進(jìn)行各學(xué)科的融合應(yīng)用，缺少了實(shí)踐性探索。STEAM教育（Scien...
提取信息，探索文本秘妙 《義務(wù)教育語文課程標(biāo)準(zhǔn)（2022年版）》的“學(xué)業(yè)質(zhì)量”中凸顯了培養(yǎng)學(xué)生在閱讀過程中獲取信息的基本能力對(duì)語文學(xué)科發(fā)展的重要性，并為教學(xué)提供了明確的目標(biāo)和方向。在教學(xué)中，只有培養(yǎng)學(xué)生提取信息的能力，學(xué)生才能探索文本秘妙。下面以小學(xué)語文一年級(jí)下冊(cè)...
基于語料庫的小學(xué)英語教師課堂話語分析 “教師話語”是指教師在組織開展課堂教學(xué)過程中所產(chǎn)生的語言，在英語課堂教學(xué)中發(fā)揮著重要的作用。圍繞新課程改革的相關(guān)內(nèi)容，從課堂教學(xué)各個(gè)階段的不同話語類型入手，對(duì)小學(xué)英語教師課堂話語質(zhì)量進(jìn)行分析，判斷其話語是否實(shí)現(xiàn)了對(duì)應(yīng)功能。為此，筆者從全國第...
信息技術(shù)與小學(xué)數(shù)學(xué)的智慧“圓”融 信息時(shí)代對(duì)小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)有了更高的要求。為更好地滿足《義務(wù)教育數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)（2022年版）》的數(shù)學(xué)學(xué)科要求，小學(xué)數(shù)學(xué)任課教師必須合理利用網(wǎng)絡(luò)媒體技術(shù)，與小學(xué)數(shù)學(xué)課程內(nèi)容相融合。在實(shí)際教學(xué)中，根據(jù)教材中的知識(shí)體系，發(fā)揮多媒體的功能優(yōu)勢(shì)，為學(xué)生的...

任務(wù)群設(shè)計(jì)在小學(xué)低年級(jí)語文教學(xué)中的應(yīng)用 《義務(wù)教育語文課程標(biāo)準(zhǔn)（2022年版）》增加了“學(xué)習(xí)任務(wù)群”相關(guān)內(nèi)容，將傳統(tǒng)教學(xué)中偏靜態(tài)的知識(shí)點(diǎn)學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)化為動(dòng)態(tài)的任務(wù)探索形式，突出學(xué)生課堂學(xué)習(xí)中的主體性，指向?qū)W(xué)生主觀能動(dòng)性的調(diào)動(dòng)。小學(xué)低年級(jí)語文教學(xué)中，教師應(yīng)強(qiáng)化任務(wù)群設(shè)計(jì)的情境性、實(shí)踐性...
核心素養(yǎng)背景下小學(xué)語文大單元教學(xué)設(shè)計(jì)的有效路徑 大單元教學(xué)是在《義務(wù)教育語文課程標(biāo)準(zhǔn)（2022年版）》頒布后出現(xiàn)的一種新型教學(xué)模式，對(duì)小學(xué)語文教學(xué)產(chǎn)生了積極影響。實(shí)施大單元教學(xué)能幫助學(xué)生更深入地掌握語文知識(shí)，提高讀寫能力，進(jìn)行深度閱讀。在小學(xué)五年級(jí)上冊(cè)語文教學(xué)中，通過引導(dǎo)學(xué)生分析單元內(nèi)容...
基于CPFS結(jié)構(gòu)的初中數(shù)學(xué)單元教學(xué)設(shè)計(jì) CPFS結(jié)構(gòu)指的是“概念（Concept）—過程（Process）—事實(shí)（Fact）—技能（Skill）”的知識(shí)結(jié)構(gòu)，可為教學(xué)提供系統(tǒng)化的組織和傳遞知識(shí)的框架。單元教學(xué)設(shè)計(jì)是基于單元教學(xué)的一種全新的教學(xué)設(shè)計(jì)模式，在課程標(biāo)準(zhǔn)中指出：數(shù)學(xué)知識(shí)的...
新課標(biāo)理念下初中語文話題作文的寫作技巧 作文一直是語文教學(xué)的重點(diǎn)，也是學(xué)生學(xué)習(xí)的難點(diǎn)。學(xué)生要想創(chuàng)作出高質(zhì)量的文章，不僅需要扎實(shí)的基礎(chǔ)知識(shí)與深厚的文化底蘊(yùn)，還要有較強(qiáng)的寫作技巧。新課標(biāo)的推廣與落實(shí)，對(duì)初中語文作文教學(xué)提出更高的要求，學(xué)生不僅要保證文章整體的邏輯緊密、語言優(yōu)美，還要在...

巧用課外閱讀　培育核心素養(yǎng) 一、教學(xué)背景《義務(wù)教育語文課程標(biāo)準(zhǔn)（2022年版）》的出臺(tái)和頒布，推進(jìn)了語文課程改革工作，其中核心素養(yǎng)作為關(guān)鍵概念受到了廣泛關(guān)注。新課程標(biāo)準(zhǔn)以語文核心素養(yǎng)為綱領(lǐng)，關(guān)注學(xué)生在語言、思維、審美、文化等方面的發(fā)展，而這其中大部分活動(dòng)都指向閱讀活動(dòng)...
“微目標(biāo)”習(xí)作教學(xué)模式在小學(xué)語文作文教學(xué)中的踐行 小學(xué)語文微寫作能夠提升學(xué)生的語言綜合應(yīng)用能力，而微目標(biāo)的確認(rèn)則是牽引微寫作的前提條件。寫作是小學(xué)階段語文教學(xué)中的一個(gè)重要組成部分，它能夠集中表現(xiàn)學(xué)生的思維能力、語言運(yùn)用及審美創(chuàng)造等方面的素養(yǎng)。為此，在小學(xué)語文教學(xué)中，教師需要關(guān)注寫作教學(xué)的優(yōu)...
以讀促寫在小學(xué)語文課堂教學(xué)中的應(yīng)用 閱讀與寫作是語文課程教學(xué)中的兩項(xiàng)重點(diǎn)內(nèi)容，“讀”是獲取與吸收知識(shí)的過程，“寫”是輸出與表達(dá)自我的需要。小學(xué)語文教學(xué)中，為突出以讀促寫的優(yōu)勢(shì)，幫助學(xué)生建立讀與寫之間的聯(lián)系，教師應(yīng)重視學(xué)生對(duì)閱讀文本素材的積累，對(duì)閱讀文本寫作技巧的掌握，加強(qiáng)學(xué)生...
有效引領(lǐng)：讓課堂活動(dòng)真正發(fā)生 在小學(xué)語文教學(xué)過程中，課堂活動(dòng)是不可或缺的一部分，良好的課堂活動(dòng)可以有效調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。學(xué)生在一個(gè)開放、有序的氛圍中，學(xué)習(xí)效率也會(huì)有大幅度的提升。良好的課堂教學(xué)，離不開教師的引導(dǎo)。本文以人教版小學(xué)語文六年級(jí)上冊(cè)的《草原》教學(xué)為例，通過...
“教學(xué)評(píng)一體化”發(fā)展高階思維的閱讀教學(xué)途徑 一、問題的提出當(dāng)下的很多初中英語閱讀課教學(xué)中，把學(xué)生能讀懂文章視作學(xué)習(xí)理解，把完成練習(xí)題視作應(yīng)用實(shí)踐和遷移創(chuàng)新的課堂依然屢見不鮮。這種閱讀教學(xué)過多注重文本詞匯、句型教學(xué)，強(qiáng)調(diào)對(duì)文本內(nèi)容的記憶、復(fù)述；學(xué)生被動(dòng)接受多、主動(dòng)思考的機(jī)會(huì)少，更加缺少...
基于主題意義的小學(xué)英語閱讀教學(xué) 主題意義是指文本語篇所呈現(xiàn)的核心思想和深層價(jià)值內(nèi)涵，往往與當(dāng)今社會(huì)的文化價(jià)值觀念、學(xué)生的情感態(tài)度、道德素質(zhì)休戚相關(guān)。在小學(xué)英語課堂教學(xué)中，教師應(yīng)把對(duì)主題意義的探究作為貫穿課堂的核心任務(wù)。教師應(yīng)基于單元主題，從學(xué)生的真實(shí)生活出發(fā)，多元解讀文本...
基于學(xué)習(xí)活動(dòng)觀的小學(xué)英語主題式讀寫教學(xué)實(shí)踐 英語學(xué)習(xí)活動(dòng)觀，具體是指教師以深刻豐富、層次漸進(jìn)的教學(xué)活動(dòng)為關(guān)鍵，設(shè)計(jì)并實(shí)施課堂教學(xué)的先進(jìn)理念。它充分強(qiáng)調(diào)了學(xué)生的語言學(xué)習(xí)主體地位，注重學(xué)生的語言學(xué)習(xí)體驗(yàn)和實(shí)踐創(chuàng)新，以整體性、層次性的讀寫活動(dòng)，引領(lǐng)學(xué)生在讀寫整合、以讀促寫中實(shí)現(xiàn)個(gè)性化、創(chuàng)造...
信息技術(shù)融合下的小學(xué)英語教學(xué)設(shè)計(jì) 社會(huì)經(jīng)濟(jì)的快速發(fā)展與信息技術(shù)的更新迭代，極大加快了教育領(lǐng)域的改革步伐。目前，借助信息技術(shù)開展教育教學(xué)活動(dòng)，已成為教育行業(yè)的流行趨勢(shì)，小學(xué)作為學(xué)生英語知識(shí)體系初步建立的重要階段，在此形勢(shì)下也顯示出多媒體化、多樣化、個(gè)性化等不同的發(fā)展特征。小學(xué)...
英語情境創(chuàng)設(shè)教學(xué)簡(jiǎn)析 要想小學(xué)生一開始學(xué)習(xí)英語就對(duì)英語產(chǎn)生濃厚的興趣，積極融合教學(xué)，熱愛英語學(xué)習(xí)，教師就要為學(xué)生創(chuàng)設(shè)一些情境，淡化英語的難度，讓教學(xué)過程活起來，使學(xué)生在輕松、和諧的情境中自然地學(xué)英語、說英語、用英語，從而促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)的同時(shí)，達(dá)到英語教學(xué)的目的。一...
創(chuàng)設(shè)語境　實(shí)踐能力 【案例背景】《義務(wù)教育英語課程標(biāo)準(zhǔn)（2022年版）》的課程理念中強(qiáng)調(diào)，義務(wù)教育階段英語教學(xué)應(yīng)秉持在體驗(yàn)中學(xué)習(xí)、在實(shí)踐中運(yùn)用、在遷移中創(chuàng)新的學(xué)習(xí)理念，倡導(dǎo)學(xué)生圍繞真實(shí)情境和真實(shí)問題進(jìn)行英語學(xué)習(xí)和實(shí)踐，引導(dǎo)學(xué)生在體驗(yàn)和實(shí)踐中理解語言文化知識(shí)，提...
情境教學(xué)法在初中英語閱讀教學(xué)中的運(yùn)用 情境教學(xué)法的應(yīng)用可以進(jìn)一步豐富課堂內(nèi)容，優(yōu)化資源的利用，幫助學(xué)生積累更多的學(xué)習(xí)技巧，提高學(xué)生對(duì)當(dāng)前課堂的參與積極性，有效保障英語閱讀質(zhì)量。在初中階段，學(xué)生已經(jīng)積累了一定的英語詞匯，對(duì)英語學(xué)科的特點(diǎn)有了初步了解和認(rèn)知。在這種形式下，我選擇初中...
堅(jiān)持問題導(dǎo)向　提升解題能力 小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)不僅是知識(shí)的傳授，還是一首心靈與智慧的交響曲。在這個(gè)過程中，教師和學(xué)生共同創(chuàng)建充滿活力和探索精神的學(xué)習(xí)環(huán)境，不斷提升解題能力，逐步領(lǐng)悟數(shù)學(xué)之美。教師在這個(gè)過程中扮演著至關(guān)重要的角色，他們不僅是知識(shí)的傳遞者，還是學(xué)生智慧的啟蒙者和...
小學(xué)生數(shù)學(xué)空間思維能力的培養(yǎng) 心理學(xué)研究表明：空間觀念是多個(gè)感官協(xié)同發(fā)展的結(jié)果。空間思維能力是學(xué)生數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)的綜合體現(xiàn)，幾何、代數(shù)、概率等知識(shí)均要求學(xué)生有較強(qiáng)的空間思維能力。與其他學(xué)科知識(shí)相比較而言，數(shù)學(xué)對(duì)學(xué)生的空間思維能力提出了更高的要求，重視學(xué)生空間思維能力的培養(yǎng)...
目標(biāo)細(xì)化視角下的小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)設(shè)計(jì) 目標(biāo)細(xì)化視角下的小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)實(shí)踐，需要以核心素養(yǎng)目標(biāo)研究為切入點(diǎn)，明確教學(xué)重難點(diǎn)，對(duì)教材中復(fù)雜與多元的教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行分析，設(shè)計(jì)符合學(xué)生認(rèn)知發(fā)展規(guī)律的教學(xué)過程?！伴L(zhǎng)方形和正方形”是蘇教版三年級(jí)上冊(cè)的數(shù)學(xué)課程之一，在教學(xué)設(shè)計(jì)中，教師要以核心素養(yǎng)目...
基于核心素養(yǎng)培育的小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)實(shí)踐 在小學(xué)階段，數(shù)學(xué)教學(xué)不僅要求學(xué)生熟練掌握知識(shí)點(diǎn)，還強(qiáng)調(diào)核心素養(yǎng)的培養(yǎng)。本文以“三角形的三邊關(guān)系”為例，探討了在實(shí)際的教學(xué)實(shí)踐中教師需要通過豐富的數(shù)學(xué)活動(dòng)與案例引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)問題的本質(zhì)，讓學(xué)生在實(shí)踐中感知三角形的性質(zhì)，培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用數(shù)學(xué)方法解...
節(jié)奏　音準(zhǔn)　旋律 多聲部合唱教學(xué)是音樂教學(xué)的一大重點(diǎn)，也是一大難點(diǎn)。筆者通過教學(xué)實(shí)踐，從多聲部節(jié)奏感知、音準(zhǔn)練習(xí)、旋律演唱三個(gè)維度，通過語言念讀、身體動(dòng)作、打擊樂輔助等多種方法展開多聲部節(jié)奏感知的探索，從單個(gè)音的疊加逐漸過渡到多個(gè)音的疊加和自編旋律的運(yùn)用，逐...
在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中滲透核心素養(yǎng)的心得體會(huì) 在從事小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的同時(shí)，我虛心學(xué)習(xí)新課標(biāo)，深入挖掘教材潛力，改進(jìn)教學(xué)方法，向優(yōu)秀教師請(qǐng)教，積極參加教研教改活動(dòng)，認(rèn)真總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，撰寫教育論文；平時(shí)與同行交流，發(fā)現(xiàn)問題及時(shí)糾正，教學(xué)中取得了很好的成績(jī)?，F(xiàn)將多年來在教學(xué)實(shí)踐、新課標(biāo)學(xué)習(xí)中的點(diǎn)滴...
學(xué)科核心素養(yǎng)下低年級(jí)學(xué)生數(shù)學(xué)符號(hào)意識(shí)的培養(yǎng)思路 符號(hào)是數(shù)學(xué)的語言，數(shù)學(xué)家羅素曾說：“數(shù)學(xué)就是符號(hào)加邏輯?！狈?hào)不僅是數(shù)學(xué)學(xué)科中的表達(dá)工具，更是一種思考方式。符號(hào)可以將復(fù)雜的數(shù)學(xué)問題化為易懂的表達(dá)式，進(jìn)而使學(xué)生進(jìn)行更深入的探究和分析。培養(yǎng)學(xué)生符號(hào)意識(shí)，是一項(xiàng)長(zhǎng)期而重要的任務(wù)。教師要運(yùn)用科學(xué)...
探索基于STEAM理念的實(shí)驗(yàn)裝置改造項(xiàng)目 STEAM教育的目標(biāo)是培養(yǎng)學(xué)生具備以下能力和素質(zhì)：跨學(xué)科思維能力、創(chuàng)新思維能力、實(shí)踐能力、團(tuán)隊(duì)合作精神、問題發(fā)現(xiàn)與解決能力、終身學(xué)習(xí)能力。為了培養(yǎng)學(xué)生以上能力，筆者嘗試把STEAM教育理念融入周末的社團(tuán)課程。社團(tuán)課擬定為項(xiàng)目式教學(xué)模式，但什...
新課程背景下小學(xué)科學(xué)課堂有效教學(xué) 小學(xué)階段是學(xué)生認(rèn)知和興趣培養(yǎng)的關(guān)鍵時(shí)期，其中，科學(xué)教育扮演著至關(guān)重要的角色。作為探索自然現(xiàn)象、培養(yǎng)觀察與實(shí)踐能力的橋梁，科學(xué)教育在此時(shí)期會(huì)對(duì)學(xué)生的長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展產(chǎn)生深遠(yuǎn)影響。青島版六三制科學(xué)課本作為現(xiàn)行廣泛使用的教材之一，其特點(diǎn)和內(nèi)容設(shè)置備受關(guān)注...
“雙減”政策下小學(xué)大課間體育活動(dòng)的設(shè)計(jì) 學(xué)校是培育人才的第一搖籃，作為九年義務(wù)教育的基礎(chǔ)階段，小學(xué)教育更是擔(dān)任著塑造學(xué)生價(jià)值觀、培育學(xué)生良好身體素質(zhì)的重任。因此，對(duì)體育教育來說，如何在“雙減”政策下充分發(fā)揮體育活動(dòng)的作用為學(xué)生減負(fù)增效成了各個(gè)學(xué)校的重要議題。本文以佛山市某小學(xué)大課...
核心素養(yǎng)導(dǎo)向下的初中英語校本作業(yè)設(shè)計(jì)策略 一、背景2021年出臺(tái)的“雙減”政策明確指出，要“健全作業(yè)管理體制、明確作業(yè)總量、提高作業(yè)設(shè)計(jì)質(zhì)量、加強(qiáng)作業(yè)完成指導(dǎo)、減輕學(xué)生作業(yè)負(fù)擔(dān)”；在隨后宣布的“五項(xiàng)管理”中，以作業(yè)管理為首，作為落實(shí)“雙減”的切入點(diǎn)來貫穿其他管理改革；2022年教育...
“雙減”政策下小學(xué)數(shù)學(xué)特色作業(yè)設(shè)計(jì) 作業(yè)作為數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的一部分，具有鞏固課堂知識(shí)、做好教學(xué)反饋的功能?！半p減”政策對(duì)作業(yè)優(yōu)化做出了明確的要求，作業(yè)設(shè)計(jì)成了教育教學(xué)的重要課題。新理念下的作業(yè)不但具備鞏固知識(shí)、反饋效果的功能，更要著力于學(xué)生核心素養(yǎng)的發(fā)展。基于此，文章以小學(xué)數(shù)學(xué)為研...
“雙減”政策下初中數(shù)學(xué)作業(yè)分層設(shè)計(jì)的思考 在“雙減”政策下，教師應(yīng)根據(jù)數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)的要求和學(xué)生的實(shí)際情況，對(duì)數(shù)學(xué)作業(yè)進(jìn)行分層設(shè)計(jì)，從而調(diào)動(dòng)學(xué)生完成數(shù)學(xué)作業(yè)的積極性，并優(yōu)化數(shù)學(xué)作業(yè)鞏固知識(shí)的效果，從而使學(xué)生在完成作業(yè)的過程中提升數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)。一、初中數(shù)學(xué)作業(yè)分層設(shè)計(jì)教師根據(jù)學(xué)生的數(shù)學(xué)...
基于核心素養(yǎng)的初中物理作業(yè)設(shè)計(jì) 在初中物理教學(xué)過程中，作業(yè)同樣也是非常重要的組成部分，但是極易被教師與學(xué)生忽視，大多數(shù)教師與學(xué)生更加看重課堂中知識(shí)點(diǎn)的講解與吸收，卻不重視課后作業(yè)完成的效率與質(zhì)量。教師設(shè)計(jì)作業(yè)時(shí)不精心，大多數(shù)以機(jī)械化、固化、重復(fù)性紙筆類作業(yè)為主，題目未劃分...
三審三思：基于深度學(xué)習(xí)的單元作業(yè)設(shè)計(jì)實(shí)踐 單元整體教學(xué)視域下的單元作業(yè)是以單元為基本單位進(jìn)行整體規(guī)劃、設(shè)計(jì)、實(shí)施和評(píng)價(jià)的課時(shí)作業(yè)集合。筆者對(duì)初中美術(shù)作業(yè)設(shè)計(jì)的現(xiàn)狀進(jìn)行審視并引發(fā)思考，以核心素養(yǎng)為導(dǎo)向?qū)卧鳂I(yè)設(shè)計(jì)做初步研究。本文以初中美術(shù)“垃圾分類公益招貼設(shè)計(jì)”單元作業(yè)設(shè)計(jì)為例，具...

師者胸有愛，潤物善以德 德育工作是學(xué)校教育的重要環(huán)節(jié)。班主任肩負(fù)著切實(shí)推進(jìn)學(xué)校德育落到實(shí)處的重任。班主任不僅是學(xué)生德育的引導(dǎo)者和指導(dǎo)者，還是學(xué)生心理健康和綜合素質(zhì)發(fā)展的支持者和促進(jìn)者。班主任應(yīng)與家長(zhǎng)合作，整合學(xué)校、家庭等資源，做好班級(jí)德育管理工作，創(chuàng)造一個(gè)良好的育...

基層中小學(xué)校高質(zhì)量發(fā)展的實(shí)踐與探索 基層學(xué)校實(shí)現(xiàn)教育的高質(zhì)量發(fā)展就是要實(shí)現(xiàn)高質(zhì)量育人。近年來，臨沂沂州實(shí)驗(yàn)學(xué)校以“培根鑄魂，情滿沂州”黨建品牌為引領(lǐng)，牢記立德樹人根本任務(wù)，堅(jiān)持以學(xué)生發(fā)展為中心，結(jié)合“雙減”政策要求，做好三級(jí)課程整體規(guī)劃，強(qiáng)化校家社三支隊(duì)伍建設(shè)，為學(xué)校發(fā)展提供...

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