指向深度學習的初中數(shù)學單元教學設計

——以蘇科版“探索相似三角形的條件”為例

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開展單元教學，應以引發(fā)學生深度學習、發(fā)展數(shù)學核心素養(yǎng)為目標，幫助學生獲得“四基”、發(fā)展“四能”。下面，筆者以蘇科版九年級下冊“6.4探索相似三角形的條件”單元教學為例，淺析指向深度學習的初中數(shù)學單元整體教學設計與思考。

一、對單元內容的理解

從教材內容來看，蘇科版“探索相似三角形的條件”中的內容安排在九年級下冊第六章，其編排思路與八年級上冊“全等三角形”的內容類似：也是由定義→性質→判定→應用。（剩余3802字）