基于主題情境的初中化學(xué)教學(xué)設(shè)計(jì)

——以“二氧化碳性質(zhì)和用途”為例

一、教材分析

二氧化碳性質(zhì)和用途涵蓋二氧化碳的基本性質(zhì)、化學(xué)反應(yīng)以及其在日常生活中的應(yīng)用。本課內(nèi)容與學(xué)生的日常生活密切相關(guān)，有助于培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力和科學(xué)素養(yǎng)。

二、學(xué)情分析

九年級(jí)的新生對(duì)化學(xué)知識(shí)的學(xué)習(xí)有著強(qiáng)烈的好奇心，在這節(jié)課之前他們已經(jīng)學(xué)習(xí)了氧氣的性質(zhì)和制備，對(duì)化學(xué)方程式的書寫已不再陌生，不過教學(xué)的重難點(diǎn)并沒有改變，從學(xué)生的知識(shí)儲(chǔ)備方面來(lái)看，在日常的生活中他們對(duì)CO2的知識(shí)也有很多接觸，比如喝汽水、植物光合作用的原料等；從學(xué)生的身心發(fā)展特點(diǎn)來(lái)看，他們往往喜歡通過探究或者化學(xué)實(shí)驗(yàn)來(lái)得到某一物質(zhì)的化學(xué)活動(dòng)規(guī)律，因此，在教學(xué)中，教師可以通過創(chuàng)設(shè)主題情境有意識(shí)地培養(yǎng)學(xué)生的化學(xué)探究能力，提升學(xué)生的化學(xué)學(xué)習(xí)興趣。（剩余3766字）