三審三思：基于深度學習的單元作業(yè)設(shè)計實踐

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單元整體教學視域下的單元作業(yè)是以單元為基本單位進行整體規(guī)劃、設(shè)計、實施和評價的課時作業(yè)集合。筆者對初中美術(shù)作業(yè)設(shè)計的現(xiàn)狀進行審視并引發(fā)思考，以核心素養(yǎng)為導向?qū)卧鳂I(yè)設(shè)計做初步研究。本文以初中美術(shù)“垃圾分類公益招貼設(shè)計”單元作業(yè)設(shè)計為例，具體闡述單元作業(yè)的目標設(shè)計、內(nèi)容設(shè)計和評價設(shè)計。

一、思路探尋——“深度學習”單元作業(yè)設(shè)計的內(nèi)涵

深度學習的單元整體作業(yè)設(shè)計至少具備三個特征：結(jié)構(gòu)（系統(tǒng)設(shè)計）、進階（思維遷移）、支架（精準支持）。（剩余3555字）