任務(wù)驅(qū)動(dòng)教學(xué)法在厚植家國情懷中的運(yùn)用

——以《明清中國版圖的奠定與面臨的挑戰(zhàn)》為例

普通高中新課程的綜合教育改革研究已經(jīng)逐漸進(jìn)入到了學(xué)科內(nèi)涵深化發(fā)展的時(shí)代，根據(jù)高中歷史新課程標(biāo)準(zhǔn)要求，歷史教師要在堅(jiān)持正確思想導(dǎo)向和價(jià)值觀的基礎(chǔ)上，把培養(yǎng)和提高學(xué)生的歷史學(xué)科核心素養(yǎng)作為根本目標(biāo)，通過強(qiáng)化對(duì)五大核心素養(yǎng)的系統(tǒng)培育，最終達(dá)到真正落實(shí)“立德樹人”的教育根本任務(wù)。《普通高中新課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：“家國情懷是學(xué)生學(xué)習(xí)和探究歷史應(yīng)具有的人文追求，體現(xiàn)了對(duì)國家富強(qiáng)、人民幸福的情感，以及對(duì)國家的高度認(rèn)同感、歸屬感、責(zé)任感和使命感。（剩余4078字）