“雙減”背景下家校合作育人的問(wèn)題探析及對(duì)策研究

近些年，隨著父母對(duì)子女教育的日益重視，“家校共育”的理念越來(lái)越深入人心。事實(shí)上，家校共育的理念最早出現(xiàn)在美國(guó)并逐漸成為全球的教育趨勢(shì)，到上世紀(jì)80年代傳入我國(guó)，直至2021年“兩會(huì)”期間成為群眾關(guān)注度排名第二的事件，而且迅速成為國(guó)家層面教育戰(zhàn)略的組成部分。

2021年7月，中共中央辦公廳、國(guó)務(wù)院辦公廳發(fā)布了《關(guān)于進(jìn)一步減輕義務(wù)教育階段學(xué)生作業(yè)負(fù)擔(dān)和校外培訓(xùn)負(fù)擔(dān)的意見(jiàn)》（以下簡(jiǎn)稱(chēng)“雙減”），就持續(xù)規(guī)范校外培訓(xùn)機(jī)構(gòu)，有效減輕義務(wù)教育階段學(xué)生過(guò)重的作業(yè)負(fù)擔(dān)和校外培訓(xùn)負(fù)擔(dān)作出重要部署。（剩余3856字）