“雙減”政策下的低年級(jí)識(shí)字教學(xué)

在小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中，低年級(jí)學(xué)生的語(yǔ)文識(shí)字是語(yǔ)文教學(xué)的關(guān)鍵部分，對(duì)識(shí)字教學(xué)不重視就難以促進(jìn)學(xué)生高質(zhì)量地學(xué)習(xí)語(yǔ)文知識(shí)，低年級(jí)識(shí)字課程的良好開(kāi)展可以有效提升小學(xué)語(yǔ)文課程的教學(xué)質(zhì)量，如果學(xué)生在識(shí)字教學(xué)過(guò)程中沒(méi)有較好的識(shí)字積累就難以形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣以及良好的學(xué)習(xí)方式，使得學(xué)生在以后的學(xué)習(xí)中沒(méi)有足夠的知識(shí)基礎(chǔ)，從而影響后面的教學(xué)計(jì)劃，所以必須讓學(xué)生學(xué)好基礎(chǔ)知識(shí)。（剩余3944字）