指向?qū)W科核心素養(yǎng)的高中英語整本書閱讀教育價值探究

——以《媽媽的銀行賬戶》為例

《普通高中英語課程標準（2017年版2020年修訂）》明確將通過培育英語學科核心素養(yǎng)實現(xiàn)學科育人、立德樹人作為基礎教育階段的首要目標。傳統(tǒng)的“節(jié)選式”英語閱讀教學普遍存在碎片化、淺層次等問題，難以提升學生的英語核心素養(yǎng)，而具有高度綜合性、情境性、完整性的整本書閱讀在學生核心素養(yǎng)培育方面有明顯優(yōu)勢。通過整本書閱讀，學生在激發(fā)閱讀興趣、養(yǎng)成良好閱讀習慣的同時，亦能達到擴充詞匯量、提高讀寫水平和自主學習、合作學習能力、發(fā)展邏輯性思維和批判性思維等效果，從而促進包括語言能力、文化意識、思維品質(zhì)和學習能力在內(nèi)的英語學科核心素養(yǎng)的發(fā)展。（剩余3385字）