中學(xué)教師在中小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)銜接中的教學(xué)策略探討

小學(xué)生帶著新奇走進(jìn)初中的校門，但是在中學(xué)教師教學(xué)的過(guò)程中發(fā)現(xiàn)，剛進(jìn)入初一階段的學(xué)生在學(xué)習(xí)中表現(xiàn)出學(xué)習(xí)興趣不高、學(xué)習(xí)成績(jī)下降、出現(xiàn)消極學(xué)習(xí)心理的現(xiàn)象，部分學(xué)生在學(xué)習(xí)中還會(huì)產(chǎn)生厭煩情緒等。這些都是由于中學(xué)教師沒(méi)有做好中小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)的銜接工作，阻礙了學(xué)生語(yǔ)文學(xué)習(xí)能力的發(fā)展。中學(xué)教師在分析小學(xué)畢業(yè)生出現(xiàn)教學(xué)脫節(jié)原因時(shí)發(fā)現(xiàn)，有效的中小學(xué)教學(xué)銜接能夠提升學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，促進(jìn)學(xué)生語(yǔ)文學(xué)習(xí)能力的提升。（剩余4044字）