“教學(xué)做合一”模式在技工院校英語(yǔ)課堂的應(yīng)用

技工院校英語(yǔ)難教，與學(xué)生基礎(chǔ)水平差有關(guān)系，也與教師教學(xué)方式呆板、陳舊不無關(guān)系。試想，技校學(xué)生本來英語(yǔ)就很差，如果教師仍然按照傳統(tǒng)方法那樣照本宣科地灌輸、傳授，學(xué)生怎么能聽得進(jìn)去？反過來，如果教師深入分析學(xué)生的身心特點(diǎn)、學(xué)習(xí)習(xí)慣、學(xué)習(xí)方式，深入研究英語(yǔ)教學(xué)的基本規(guī)律，根據(jù)學(xué)生基礎(chǔ)知識(shí)水平，降低學(xué)習(xí)要求，找到學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣點(diǎn)，突出教、學(xué)與做的三者統(tǒng)一，讓學(xué)生參與進(jìn)來、行動(dòng)起來、說出話來，自然能夠收到較好的教學(xué)效果。（剩余4336字）