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場景化教學中小學語文識字教學的優(yōu)化策略

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語文識字教學具有基礎(chǔ)性和重要性，基于此兩點，小學語文識字教學需要給予重視。根據(jù)教育學和心理學等外在特點和特征，教師可以借助互聯(lián)網(wǎng)衍生的計算機程序，進行教學環(huán)節(jié)的設(shè)置和優(yōu)化。在小學語文漢字教學中，雖然有記憶等方面的困難，但最重要的問題還是集中于無法合理進行場景化用詞。因此，教師需要場景化設(shè)置，培養(yǎng)教師使用計算機的基礎(chǔ)技能，進而可以根據(jù)字詞意義，進行場景化設(shè)置等具體教學活動的開展。（剩余3814字）

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