大單元視域下的古詩(shī)單元教學(xué)

——以四年級(jí)上冊(cè)第七單元《古詩(shī)三首》為例

當(dāng)前，小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)仍舊存在著一定的問(wèn)題，單篇教學(xué)沒(méi)有關(guān)聯(lián)、教學(xué)目標(biāo)不夠清晰明確、教師在教學(xué)時(shí)未能兼顧文章選篇的工具性特征與人文性特征等等。這些情況的存在都限制了語(yǔ)文課堂效率的進(jìn)一步提高及學(xué)生古詩(shī)閱讀能力的進(jìn)一步發(fā)展。為解決這一問(wèn)題，教師應(yīng)以綜合性思維為指引，采取“大單元”的教學(xué)方法，進(jìn)一步推動(dòng)小學(xué)生語(yǔ)文學(xué)習(xí)綜合素養(yǎng)的發(fā)展。（剩余4490字）