例談小學(xué)低段數(shù)學(xué)計(jì)算能力的培養(yǎng)策略

在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中，計(jì)算不僅是一種能力，也是一種對(duì)相應(yīng)算式理解層面的轉(zhuǎn)化。一線教師經(jīng)常感嘆：我都講過(guò)了多少遍、練過(guò)多少遍，有些學(xué)生還是照錯(cuò)不誤。如何真正提升小學(xué)低段學(xué)生的計(jì)算能力也成為一種必然。

一、立足問(wèn)題導(dǎo)向，從計(jì)算現(xiàn)狀明確培養(yǎng)意義

如果單從小學(xué)低段數(shù)學(xué)的教學(xué)內(nèi)容來(lái)看，簡(jiǎn)單的計(jì)算對(duì)大部分成年人來(lái)說(shuō)都可謂探囊取物，但是為何會(huì)讓該學(xué)段的學(xué)生認(rèn)為難于登天，還需要以問(wèn)題作為導(dǎo)向，明確學(xué)生計(jì)算能力的培養(yǎng)現(xiàn)狀。（剩余4156字）