在小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生質(zhì)疑問難習(xí)慣

教師在引導(dǎo)學(xué)生的學(xué)習(xí)中，要充分學(xué)會質(zhì)疑和問難的教學(xué)方法，做到好答疑善問，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)熱情，使其達到小疑易行、大疑大進的效果。數(shù)字、符號、公式、定理，這些枯燥無味的數(shù)字不會對學(xué)生提起多大的興趣，如果我們還在課堂上只注重學(xué)生對運算掌握的熟練程度、對定義的理解程度、對知識的應(yīng)用程度，反而往會導(dǎo)致學(xué)生把學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識當(dāng)成任務(wù)來學(xué)習(xí)，使學(xué)生對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)產(chǎn)生厭煩情緒。（剩余3521字）