淺析高三化學(xué)復(fù)習(xí)教學(xué)能力提升的策略

隨著我國(guó)教育教學(xué)的不斷改革與發(fā)展，高中化學(xué)復(fù)習(xí)教學(xué)的思路、理念、模式等越來(lái)越清晰，呈現(xiàn)出全新的教學(xué)領(lǐng)域，有效提升了復(fù)習(xí)課教學(xué)的整體質(zhì)量。高中階段學(xué)習(xí)壓力較大，尤其是高三進(jìn)入最后沖刺的階段，面臨高考這一轉(zhuǎn)折點(diǎn)，在這關(guān)鍵時(shí)期如何提高學(xué)生復(fù)習(xí)效率和學(xué)習(xí)能力，成為當(dāng)前廣大教學(xué)工作中探究的一大課題。在高三化學(xué)復(fù)習(xí)課上，教師應(yīng)當(dāng)明確教學(xué)目標(biāo)，幫助學(xué)生完善知識(shí)體系，加強(qiáng)基礎(chǔ)知識(shí)的鞏固，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)知識(shí)整合、應(yīng)用的能力，帶領(lǐng)學(xué)生積極參與自主學(xué)習(xí)、自主探究的模式中，幫助學(xué)生掃清學(xué)習(xí)障礙，同時(shí)關(guān)注學(xué)生心理情緒的波動(dòng)，有效提高高中化學(xué)復(fù)習(xí)教學(xué)效率。（剩余3865字）