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基于深度學習的初中英語閱讀教學設計與優(yōu)化

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深度學習概念是著名心理學家榮格于1976年提出的，要求學習者擁有積極的探究欲望并主動開展學習，以批判性思維面對知識，將新的知識和思維融入已有的認知結構中，并聯(lián)系相關的思想方法，將已有的知識遷移到新的情境中，作為決策和解決問題的依據(jù)。在初中英語閱讀教學中，有些教師不能整體設計課程內(nèi)容，主題、語篇、知識、技能及策略等缺乏整合；教學方法不能著眼于思維能力發(fā)展；閱讀課堂上“沒有讓閱讀真正發(fā)生”等。（剩余3940字）

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