中華活頁文選·教師版

2025年10期

收藏成功

微博空間微信

是一本為廣大中學(xué)語文教師服務(wù)的刊物，將搭建起專家和教師之間的橋梁，及時、準(zhǔn)確地為廣大語文教師提供各類教學(xué)信息，并為廣大教... 展開

類型

半月刊

類別

教育教學(xué)

定價

促銷信息

全年訂閱更優(yōu)惠!

￥8.00 ￥4.89

原貌版試讀單本購買

小學(xué)高段語文深度閱讀教學(xué)策略研究 摘要：隨著新課改的不斷落實，越來越多的教師開始對語文教學(xué)方式進(jìn)行創(chuàng)新改革，以此保證學(xué)生的語文核心素養(yǎng)能夠得到全面發(fā)展。深度閱讀教學(xué)更為關(guān)注學(xué)生閱讀思維能力的發(fā)展，并且強(qiáng)調(diào)他們在閱讀后產(chǎn)生的情感體驗。這種閱讀方式能夠有效彌補(bǔ)傳統(tǒng)閱讀教學(xué)中只注...
小學(xué)語文“整本書閱讀”教學(xué)實踐研究 摘要：“整本書閱讀”作為一種新的教學(xué)模式，正在小學(xué)語文教學(xué)中得到廣泛應(yīng)用。其核心理念是通過讓學(xué)生完整閱讀一本書，培養(yǎng)其自主學(xué)習(xí)、批判性思維及綜合語言能力。實踐中，教師不僅需關(guān)注學(xué)生的閱讀興趣與習(xí)慣，還需設(shè)計切合課程目標(biāo)的閱讀活動，以促使學(xué)生...
基于支架式教學(xué)法的小學(xué)語文整本書閱讀教學(xué)策略研究 摘要：文章探討了基于支架式教學(xué)法的小學(xué)語文整本書閱讀教學(xué)策略，重點分析了支架式教學(xué)法在整本書閱讀中的應(yīng)用。通過提供有效的教學(xué)支持和引導(dǎo)，幫助學(xué)生逐步掌握閱讀策略，提升其自主學(xué)習(xí)和深度理解的能力。...
新《課標(biāo)》背景下黃河文化與小學(xué)語文整本書閱讀教學(xué)融合的策略研究 摘要：自新《課標(biāo)》推行以來，小學(xué)語文教育領(lǐng)域?qū)φ緯喿x教學(xué)的重視程度日益加深，已成為不可或缺的一種教學(xué)方式。黃河文化作為中華民族的重要文化遺產(chǎn)，在小學(xué)語文教育領(lǐng)域彰顯著非凡的教育功效。本文在新《課標(biāo)》框架內(nèi)，致力于挖掘黃河文化與小學(xué)語文教...
提高小學(xué)語文閱讀教學(xué)有效性的策略研究 摘要：隨著新課程改革的推進(jìn)，傳統(tǒng)的應(yīng)試教育模式逐漸暴露出其局限性，尤其在閱讀教學(xué)方面，過于強(qiáng)調(diào)知識的講解，忽視了學(xué)生主體性的發(fā)展，導(dǎo)致學(xué)生的閱讀理解能力難以得到有效培養(yǎng)。在當(dāng)前的教育背景下，許多教師仍沿用單向灌輸?shù)慕虒W(xué)方式，導(dǎo)致閱讀教學(xué)效果...
抓住關(guān)鍵點，提升群文閱讀效率 摘要：在教育改革持續(xù)推進(jìn)的背景下，核心素養(yǎng)理念愈加深入人心，如何培養(yǎng)學(xué)生核心素養(yǎng)是當(dāng)前教育教學(xué)中的熱門課題。為了更好地達(dá)成目標(biāo)，廣大教師與時俱進(jìn)，采取更加新穎、先進(jìn)的教學(xué)模式授課，力求構(gòu)建品質(zhì)課堂，助推學(xué)生核心素養(yǎng)的發(fā)展。群文閱讀憑借自身的...
《水滸傳》精讀學(xué)習(xí)的指導(dǎo)方法探究 摘要：古典名著《水滸傳》內(nèi)涵豐富，具有很高的精讀學(xué)習(xí)價值。教師要在深入發(fā)掘作品內(nèi)容的基礎(chǔ)上，以問題“定向”，以任務(wù)單“定位”，引領(lǐng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，參與探究；方法指導(dǎo)上，注意讓學(xué)生把握細(xì)節(jié)，養(yǎng)成對比閱讀的習(xí)慣；解決問題時，注意對學(xué)生的細(xì)致引導(dǎo)和...
小學(xué)語文寫作教學(xué)中創(chuàng)造性思維的培養(yǎng)路徑研究 摘要：在小學(xué)語文教育的廣闊天地里，寫作教學(xué)一直被視為培養(yǎng)學(xué)生語言表達(dá)、思維能力和情感態(tài)度的關(guān)鍵。其中，創(chuàng)造性思維的培養(yǎng)更是寫作教學(xué)的重要目標(biāo)，它不僅能夠激發(fā)學(xué)生的寫作興趣，提升其文學(xué)素養(yǎng)，更能為學(xué)生未來的學(xué)習(xí)和生活奠定堅實的基礎(chǔ)。因此，在小...
以核心素養(yǎng)為導(dǎo)向的小學(xué)語文寫作教學(xué)改革與實踐探索 摘要：在新時代教育背景下，小學(xué)語文教學(xué)逐漸從知識傳授轉(zhuǎn)向核心素養(yǎng)的培養(yǎng)。寫作作為語文教學(xué)的重要組成部分，既是學(xué)生語言表達(dá)能力的體現(xiàn)，也是思維能力與創(chuàng)新能力的重要培養(yǎng)途徑。以核心素養(yǎng)為導(dǎo)向的寫作教學(xué)改革，旨在通過注重學(xué)生語言應(yīng)用能力、思維發(fā)展...
小學(xué)三年級學(xué)生語文寫作能力培養(yǎng)的實踐與探索 摘要：文章探討了小學(xué)三年級學(xué)生語文寫作能力培養(yǎng)的教學(xué)實踐與策略創(chuàng)新，旨在通過情境教學(xué)、多樣化訓(xùn)練及激發(fā)學(xué)生興趣，提升其寫作能力和語言表達(dá)水平。通過課堂觀察、教學(xué)實驗和學(xué)生作品分析，發(fā)現(xiàn)以生活體驗為基礎(chǔ)的寫作訓(xùn)練能有效提高學(xué)生的寫作興趣和創(chuàng)造...
小學(xué)低年級語文教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生寫話能力的實踐探索 摘要：按照新修訂的小學(xué)語文課程標(biāo)準(zhǔn)的相關(guān)要求，落實學(xué)生語文素養(yǎng)，開展綜合性教學(xué)活動，提升學(xué)生語言文字運用能力是基礎(chǔ)，同時，要重視學(xué)生文化自信的建立、思維能力的發(fā)展和審美創(chuàng)造能力的提升。新《課標(biāo)》按照學(xué)生所處年級進(jìn)行分段，不同學(xué)段的教學(xué)目標(biāo)、...
談小學(xué)語文中高年級教學(xué)中滲透傳統(tǒng)文化的價值及意義 摘要：小學(xué)語文是基礎(chǔ)教育的重要組成部分，在此階段滲透傳統(tǒng)文化，不僅是傳承中華文化的重要方式，更是培養(yǎng)學(xué)生語文核心素養(yǎng)、提升基礎(chǔ)教育質(zhì)量的關(guān)鍵。本文通過分析中高年級學(xué)生的心理發(fā)展特征、教學(xué)內(nèi)容結(jié)構(gòu)，以明確傳統(tǒng)文化在教學(xué)中的重要性。傳統(tǒng)文化的滲...
核心素養(yǎng)導(dǎo)向下運用群文閱讀提升小學(xué)語文讀寫教學(xué)成效的策略研究 摘要：現(xiàn)階段，在教育教學(xué)改革的深入推進(jìn)下，要進(jìn)一步提升小學(xué)語文的教學(xué)水平，就必須在閱讀、寫作兩個教學(xué)環(huán)節(jié)上有所改進(jìn)與創(chuàng)新。在小學(xué)語文課堂上，將“群文閱讀”和“讀寫”進(jìn)行有機(jī)結(jié)合，是提升小學(xué)語文的教學(xué)水平的一個重要途徑，對于提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣...
談小學(xué)語文課堂中傳統(tǒng)文化教育的融入與實施 摘要：隨著現(xiàn)代教育理念的更新，傳統(tǒng)文化教育在語文課堂中的融入逐漸成為教學(xué)改革的重要方向。傳統(tǒng)文化不僅是中華文明的重要組成部分，也是培養(yǎng)學(xué)生文化認(rèn)同感和價值觀的重要途徑。通過對小學(xué)語文課堂教學(xué)實踐的分析，本文探討了傳統(tǒng)文化教育的必要性、融入的...
談如何在小學(xué)語文教學(xué)中激發(fā)學(xué)生的積極情感 摘要：隨著新課改的不斷落實，越來越多的教師開始對語文教學(xué)方法進(jìn)行創(chuàng)新改革，以此保證學(xué)生的語文核心素養(yǎng)能夠全面發(fā)展。小學(xué)階段的學(xué)生情感較為豐富，教師在小學(xué)語文教學(xué)的過程中需要積極融入情感，確保小學(xué)語文教學(xué)足夠生動有趣。小學(xué)階段的語文教學(xué)如果沒...
構(gòu)建小學(xué)語文智慧課堂教學(xué)模式的策略研究 摘要：在信息時代下，智慧課堂的構(gòu)建已經(jīng)成為教師教學(xué)過程中亟待解決的重要問題。要想構(gòu)建促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)與成長的語文智慧課堂，教師需準(zhǔn)確把握智慧課堂的概念，明確構(gòu)建智慧課堂的意義，利用微課視頻提供多樣學(xué)習(xí)資料，借助翻轉(zhuǎn)課堂實現(xiàn)個性化學(xué)習(xí)，借助電子白...
小學(xué)語文課堂教學(xué)中應(yīng)用積極評價的策略探究 摘要：本文剖析傳統(tǒng)教學(xué)評價的局限，闡述積極評價對學(xué)生學(xué)習(xí)動力、自信心與語文素養(yǎng)提升的促進(jìn)作用，詳細(xì)論述了多元化評價主體、豐富評價語言、適時評價時機(jī)、分層評價標(biāo)準(zhǔn)等策略，并結(jié)合實例展示成效，為小學(xué)語文教師優(yōu)化教學(xué)評價提供范例，助力構(gòu)建高效的課...
故事教學(xué)法在小學(xué)低年級語文教學(xué)中的應(yīng)用研究 摘要：隨著新課改不斷落實，越來越多的教師開始將語文教學(xué)方式進(jìn)行創(chuàng)新改革，以此保證學(xué)生的語文核心素養(yǎng)得到全面發(fā)展。故事教學(xué)法作為新時期的教學(xué)方式，能夠讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中形成健全的人格與完善的語文學(xué)習(xí)能力。小學(xué)階段的學(xué)生以興趣驅(qū)動自身進(jìn)行持續(xù)學(xué)習(xí)，...
深度學(xué)習(xí)視角下小學(xué)語文教學(xué)評一體化模式的構(gòu)建策略研究 摘要：深度學(xué)習(xí)以促進(jìn)學(xué)生深度理解并有效應(yīng)用學(xué)科知識為目的，教學(xué)評一體化模式是開展深度學(xué)習(xí)的途徑之一。在深度學(xué)習(xí)視角下的小學(xué)語文教學(xué)評一體化課堂中，教師應(yīng)當(dāng)以明確的教學(xué)目標(biāo)指引教學(xué)活動，創(chuàng)新教學(xué)方法，激發(fā)學(xué)生主動性，完善教學(xué)評價方式，提高課堂...
五育融合背景下小學(xué)語文教學(xué)策略研究 摘要：新時代背景下，小學(xué)語文教師需優(yōu)化教學(xué)策略，促進(jìn)學(xué)生德智體美勞全面發(fā)展?！拔逵诤稀睆?qiáng)調(diào)德育、智育、體育、美育與勞動教育的相互融合，旨在培養(yǎng)全面發(fā)展的學(xué)生，同時也能幫助學(xué)生塑造良好的人格。本文著重闡述五育融合背景下小學(xué)語文教學(xué)的意義，分...
談如何借助小學(xué)語文學(xué)習(xí)任務(wù)群激發(fā)課堂教學(xué)活力 摘要：2022版《義務(wù)教育語文課程標(biāo)準(zhǔn)》明確提出了語文學(xué)習(xí)任務(wù)群的概念，極大改變了傳統(tǒng)的語文課程構(gòu)成形式，要求教師根據(jù)學(xué)生的年齡特點、認(rèn)知情況、生活經(jīng)驗與學(xué)習(xí)興趣等要素，針對性、個性化調(diào)整教學(xué)內(nèi)容，幫助學(xué)生掌握語文知識，提升學(xué)習(xí)能力。基于此...
文化傳承視角下小學(xué)語文經(jīng)典作品教學(xué)策略探析 摘要：小學(xué)語文經(jīng)典作品作為文化傳承的重要載體，承載著豐富的歷史和文化內(nèi)涵。通過小學(xué)語文經(jīng)典作品教學(xué)，不僅可以提升學(xué)生的語言能力和文學(xué)素養(yǎng)，還可以引導(dǎo)學(xué)生深入了解中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，培養(yǎng)學(xué)生的文化自信和文化認(rèn)同感?；诖耍疚膹奈幕瘋鞒幸暯浅霭l(fā)...
核心素養(yǎng)導(dǎo)向下的小學(xué)語文教學(xué)策略研究 摘要：隨著教育體制的改革，小學(xué)語文教學(xué)實踐不僅要向?qū)W生傳授知識，更加注重學(xué)生核心素養(yǎng)的提升，這就提高了教學(xué)難度。教師只有將核心素養(yǎng)的提升放在首位，不斷創(chuàng)新教學(xué)模式，才能夠提高學(xué)生的綜合素養(yǎng)，更好地滿足教學(xué)改革的要求。基于此，本文對核心素養(yǎng)導(dǎo)...
減負(fù)增效”背景下小學(xué)語文高效課堂的建構(gòu)策略探究 摘要：“減負(fù)增效”的教育背景下，教師要為小學(xué)生創(chuàng)造輕松且充滿詩意的童年時光，讓童真在“雙減”政策下自由翱翔。構(gòu)建高效課堂的核心是“減負(fù)增效”，教師要緊密結(jié)合小學(xué)語文高效課堂的構(gòu)建要求，并在教學(xué)實踐中加以落實。課前要準(zhǔn)備充分，培養(yǎng)自學(xué)思維，優(yōu)...
基于“三位一體”閱讀體系的小學(xué)語文單元教學(xué)策略探究 摘要：文章探討了基于“三位一體”閱讀體系的小學(xué)語文單元教學(xué)策略。通過分析教讀、批注、名著導(dǎo)讀與課外閱讀的結(jié)合，提出了一種從教師引導(dǎo)到學(xué)生自主學(xué)習(xí)的教學(xué)模式，旨在提升學(xué)生的閱讀興趣和自主學(xué)習(xí)能力。構(gòu)建“三位一體”教學(xué)體系能夠有效增強(qiáng)學(xué)生的閱讀...
傳統(tǒng)文化背景下小學(xué)語文閱讀“續(xù)寫”教學(xué)策略探究 摘要：將傳統(tǒng)文化與小學(xué)語文閱讀相結(jié)合可以有效激發(fā)學(xué)生對于文學(xué)的創(chuàng)作動力。在中華傳統(tǒng)文化的熏陶下，學(xué)生可以通過閱讀課本中的文學(xué)作品，深入了解中華傳統(tǒng)價值觀念和民族精神。閱讀續(xù)寫是在完成課文學(xué)習(xí)后對原有知識進(jìn)行延伸的做法，其目的在于在學(xué)生理解原...
核心素養(yǎng)導(dǎo)向下小學(xué)語文任務(wù)群教學(xué)實踐策略探究 摘要：核心素養(yǎng)導(dǎo)向下的小學(xué)語文任務(wù)群是一種現(xiàn)代化、科學(xué)化的教學(xué)模式。應(yīng)用任務(wù)群的過程中，教師需以特定的主題為切入點，設(shè)計環(huán)環(huán)相扣的語文實踐方案，通過閱讀實踐、寫字實踐等引導(dǎo)學(xué)生理解不同的語文知識點，確保學(xué)生的語文核心素養(yǎng)有所提升。文章以核心...
小學(xué)語文教學(xué)中任務(wù)情境的創(chuàng)設(shè)策略探究 摘要：隨著現(xiàn)代教育的發(fā)展，教學(xué)方法不斷創(chuàng)新，情境教學(xué)法在小學(xué)語文教育中得到了廣泛運用。它是一種構(gòu)建情境、關(guān)注實踐的教學(xué)方法。通過情境教學(xué)，能夠激發(fā)學(xué)生對語文知識學(xué)習(xí)的積極性，提高了學(xué)生的語文核心素養(yǎng)。教師可以聯(lián)系實際，結(jié)合教材，模擬創(chuàng)造出一...
核心素養(yǎng)導(dǎo)向下小學(xué)生“語言建構(gòu)與運用”能力的培養(yǎng)策略探究 摘要：在新時代背景下，素質(zhì)教育對于小學(xué)生的要求越來越高，相比于傳統(tǒng)的教育理念，素質(zhì)教育更加重視小學(xué)生能力的訓(xùn)練與提高?！罢Z言建構(gòu)與運用”是小學(xué)生生存與學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)，也是小學(xué)生與其他人進(jìn)行溝通與交流的橋梁。本文通過探究核心素養(yǎng)導(dǎo)向下小學(xué)生“語言...
實施語文學(xué)習(xí)任務(wù)群存在的問題及解決策略探究 摘要：本文分析了語文學(xué)習(xí)任務(wù)群在實施中存在的問題，總結(jié)了語文學(xué)習(xí)任務(wù)群教學(xué)的優(yōu)化策略，希望能夠確保語文學(xué)習(xí)任務(wù)群的教學(xué)要求落到實處。具體而言，語文學(xué)習(xí)任務(wù)群在教學(xué)實施中，要解決“情境設(shè)計效果不理想”的問題，讓情境能夠引導(dǎo)學(xué)生的語文學(xué)習(xí)行動；...
文字為媒，精神為魂 摘要：在當(dāng)前教育改革的大趨勢下，小學(xué)語文教學(xué)的核心轉(zhuǎn)向了提升學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和價值觀念的培養(yǎng)，強(qiáng)調(diào)將優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化精髓融入日常教學(xué)，讓孩子們在習(xí)得語文知識的同時，深刻理解道德規(guī)范和社會責(zé)任。這種教學(xué)策略旨在通過實踐和體驗，促進(jìn)學(xué)生全面而健...
傳統(tǒng)文化視域下小學(xué)語文跨學(xué)科學(xué)習(xí)任務(wù)群設(shè)計研究 摘要：文章探討了如何在傳統(tǒng)文化視域下設(shè)計小學(xué)語文跨學(xué)科學(xué)習(xí)任務(wù)群。通過語文教學(xué)與傳統(tǒng)文化元素的結(jié)合，提出了不同學(xué)段跨學(xué)科學(xué)習(xí)任務(wù)的設(shè)計思路，著重強(qiáng)調(diào)了任務(wù)群在培養(yǎng)學(xué)生綜合能力和跨學(xué)科知識整合方面的作用。...
多媒體網(wǎng)絡(luò)技術(shù)在小學(xué)語文教學(xué)中的應(yīng)用策略探究 摘要：隨著信息技術(shù)的迅猛發(fā)展，多媒體網(wǎng)絡(luò)技術(shù)已廣泛應(yīng)用于教育領(lǐng)域，成為推動教育現(xiàn)代化的重要力量。在小學(xué)語文教學(xué)中，多媒體網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的應(yīng)用不僅順應(yīng)了教育信息化的發(fā)展趨勢，也符合小學(xué)生的認(rèn)知特點和學(xué)習(xí)需求。本文分析了多媒體網(wǎng)絡(luò)技術(shù)在小學(xué)語文課堂中...
小學(xué)語文閱讀寫作一體化教學(xué)模式應(yīng)用研究 摘要：閱讀是獲取信息、理解文本、積累語言素材的過程，而寫作則是運用語言、表達(dá)思想、創(chuàng)新思維的過程。因此，將閱讀與寫作有機(jī)結(jié)合，形成一體化教學(xué)模式，已成為當(dāng)前小學(xué)語文教學(xué)改革的重要方向。本文采用文獻(xiàn)研究和案例分析方法，詳細(xì)分析了小學(xué)語文閱讀寫...
文道相融視域下小學(xué)語文單元統(tǒng)整教學(xué)策略研究 摘要：在當(dāng)前教育改革的背景下，尤其在小學(xué)語文教學(xué)中，如何在講述學(xué)科知識的基礎(chǔ)上促進(jìn)學(xué)生情感的共鳴、思維的拓展以及價值觀的形成，成為教育實踐中的一個重要議題。文道相融教育理念應(yīng)運而生，強(qiáng)調(diào)將文化內(nèi)涵與道德價值有機(jī)融合，以提升學(xué)生的綜合素養(yǎng)。具...
基于“大作業(yè)觀”的初中語文單元作業(yè)設(shè)計策略研究 摘要：學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān)的減輕，關(guān)鍵在于將無意義的訓(xùn)練化作業(yè)轉(zhuǎn)化為促進(jìn)學(xué)生發(fā)展的學(xué)習(xí)化創(chuàng)作活動。作業(yè)超載、異化、窄化，成為“雙減”政策解決的直接指向。大作業(yè)變革需要回歸“創(chuàng)造性的探究活動”這一本質(zhì)，通過宏大的視野、明確的導(dǎo)向、精心的設(shè)計、深入的實...
初中語文與歷史跨學(xué)科教學(xué)中的融合策略與實踐 摘要：初中語文與歷史的跨學(xué)科教學(xué)有助于學(xué)生綜合素質(zhì)的培養(yǎng)，特別是在《史記》這一經(jīng)典的教學(xué)中，能夠通過歷史與文學(xué)的有機(jī)結(jié)合，提升學(xué)生的思維能力、語言表達(dá)能力及文化理解能力。本文以《史記》為例，探討了初中語文與歷史跨學(xué)科教學(xué)的融合策略與實踐，重...
高中語文教學(xué)中學(xué)生創(chuàng)造力的培養(yǎng)措施分析 摘要：隨著社會經(jīng)濟(jì)的不斷發(fā)展以及時代的不斷變化，社會對人才的需求不僅僅局限于專業(yè)知識與專業(yè)能力，對于創(chuàng)造力也具有較高的要求。在這一背景下，高中語文教學(xué)的目標(biāo)也逐漸發(fā)生變化，不僅需要加深學(xué)生對語文基礎(chǔ)知識的理解與掌握，還需要學(xué)生具備創(chuàng)新意識和...
部編版教材中育人元素與聾校高中語文教學(xué)融合路徑探究 摘要：本文探討了部編版教材中育人元素與聾校高中語文教學(xué)融合的路徑。通過分析部編版教材中蘊(yùn)含的豐富育人元素，結(jié)合聾校高中學(xué)生的特殊需求，探究了如何將教材中的育人元素與語文教學(xué)相結(jié)合，以提高學(xué)生的語文素養(yǎng)和綜合能力。本文提出的融合路徑包括以生活...
高中語文讀寫結(jié)合教學(xué)的問題與對策研究 摘要：對于高中學(xué)生而言，閱讀是豐富人生閱歷、開拓思維視野的必由之路，寫作是鍛煉思辨能力、提升語言駕馭能力的重要途徑，二者相輔相成，缺一不可。將閱讀與寫作有機(jī)結(jié)合，引導(dǎo)學(xué)生在閱讀中學(xué)習(xí)寫作，在寫作中深化閱讀，是當(dāng)前高中語文教學(xué)變革的必然要求。...
淺談新課改背景下高中語文古詩詞教學(xué)策略 摘要：隨著社會經(jīng)濟(jì)的不斷發(fā)展以及社會環(huán)境的不斷變化，我國愈加重視文化的建設(shè)，傳統(tǒng)文化教育也融入教育領(lǐng)域當(dāng)中，在教學(xué)中發(fā)揮著重要的作用。對于高中語文學(xué)科來說，古詩詞不單單是其中較為重要的教學(xué)內(nèi)容，也是我國傳統(tǒng)文化中較為重要的組成部分，古詩詞不...
淺談培智學(xué)校中重度學(xué)生生活語文教學(xué)支持與策略 摘要：培智學(xué)校學(xué)生組成類型多樣，學(xué)生殘疾程度各異，伴隨多重殘疾是培智學(xué)生的普遍性問題。中重度學(xué)生的學(xué)習(xí)需要教師給予更多關(guān)注，結(jié)合有效教學(xué)支持與策略，才能達(dá)到較好的教學(xué)效果。生活語文作為一門基礎(chǔ)性學(xué)科，通過教學(xué)支持、評價支持、協(xié)同育人支持，可...

從認(rèn)識到感悟，以史料育素養(yǎng) 摘要：隨著教學(xué)改革的持續(xù)推進(jìn)，在現(xiàn)代化初中歷史教學(xué)中，倡導(dǎo)教師積極落實新《課標(biāo)》的理念，關(guān)注學(xué)生核心素養(yǎng)的發(fā)展，培養(yǎng)學(xué)生關(guān)鍵能力，促進(jìn)學(xué)生綜合素質(zhì)提升。其中，史料實證素養(yǎng)要求學(xué)生能夠區(qū)分不同史料的類型，并對可信的歷史材料展開分析、探究，運用...
初中歷史教學(xué)中學(xué)生“時空觀念”的培養(yǎng)策略研究 摘要：2022年版《義務(wù)教育歷史課程標(biāo)準(zhǔn)》強(qiáng)調(diào)要重視核心素養(yǎng)育人，通過課程教學(xué)培養(yǎng)學(xué)生的必備品格與關(guān)鍵能力。以新《課標(biāo)》為指引，在初中歷史教學(xué)工作中，教師要重視培養(yǎng)學(xué)生時空觀念，提高學(xué)生歷史認(rèn)知能力，增強(qiáng)學(xué)生歷史責(zé)任感。在初中歷史教學(xué)中，培...
新課改背景下自主探究式初中歷史課堂的構(gòu)建策略研究 摘要：新課程改革的基本理念是“以生為本”。自主探究式課堂的構(gòu)建，既是對這一教育理念的充分詮釋，也是提高教育教學(xué)質(zhì)量，促進(jìn)教師專業(yè)發(fā)展，提高學(xué)生自學(xué)能力的重要途徑。歷史是初中教育階段的重要學(xué)科，但長期以來不受學(xué)生重視。傳統(tǒng)“教師教，學(xué)生學(xué)”的...
中學(xué)歷史課堂中的“時間旅行”：談虛擬現(xiàn)實與增強(qiáng)現(xiàn)實技術(shù)的融合應(yīng)用 摘要：當(dāng)前，在中學(xué)歷史課堂教學(xué)期間，教師引入時間旅行，依托VR和AR技術(shù)，可給予學(xué)生良好的學(xué)習(xí)體驗。教師需引入豐富的工具，給予學(xué)生沉浸式的體驗，幫助學(xué)生掌握歷史發(fā)展的規(guī)律和特征。并且，引入互動式歷史探索活動，結(jié)合虛擬歷史人物對話，可以提高學(xué)...
高中歷史教學(xué)中實現(xiàn)自主探究的策略研究 摘要：本文探討了高中歷史教學(xué)中實現(xiàn)自主探究的價值、現(xiàn)狀及路徑。自主探究不僅能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動機(jī)，培養(yǎng)批判性思維和創(chuàng)新能力，還能促進(jìn)合作學(xué)習(xí)。然而，當(dāng)前高中歷史教學(xué)中存在教學(xué)理念滯后、資源利用不充分、學(xué)生參與度低及評價體系不完善等問題。為解...

道德與法治教育融入小學(xué)日常生活的實踐探索 摘要：本文分析了當(dāng)前小學(xué)道德與法治教育存在的主要問題，明確了道德與法治教育融入日常生活的必要性和可行性。在實踐策略方面，提出了開展主題班會、組織社區(qū)服務(wù)、家庭一學(xué)校一社區(qū)聯(lián)動、開展項目式學(xué)習(xí)以及評價與反饋等具體措施。這些策略旨在通過多樣化的...
中小學(xué)思政課教學(xué)質(zhì)量提升的現(xiàn)實困境與實踐策略研究 摘要：以立德樹人理念為指引，中小學(xué)思政課教學(xué)工作的開展，要重視塑造學(xué)生的“三觀”，培養(yǎng)學(xué)生綜合素質(zhì)，促進(jìn)學(xué)校德育工作高質(zhì)量落實。但是，思政課教學(xué)質(zhì)量的提升還有諸多現(xiàn)實困境，為此，中小學(xué)思政課教師要更新教育理念，豐富教學(xué)內(nèi)容，還要重視創(chuàng)新性教...
初中道德與法治教學(xué)情境創(chuàng)設(shè)與教學(xué)效果研究 摘要《義務(wù)教育道德與法治課程標(biāo)準(zhǔn)（2022年版）》強(qiáng)調(diào)了情境在教學(xué)活動中的重要作用，教師在課程教學(xué)中采用情境教學(xué)法，可為學(xué)生提供課程學(xué)習(xí)的支點?；诖?，本文關(guān)注了初中道德與法治教學(xué)中的情境創(chuàng)設(shè)，首先說明了教學(xué)情境的特征，然后從不同角度說明了...
談初中道德與法治教學(xué)與現(xiàn)代信息技術(shù)的融合應(yīng)用 摘要：隨著信息技術(shù)迅速發(fā)展，教育領(lǐng)域也出現(xiàn)了前所未有的變革?，F(xiàn)代信息技術(shù)不僅為初中道德與法治教學(xué)提供了豐富的教學(xué)手段，而且提高了教學(xué)成果，學(xué)生在生動直觀、栩栩如生的學(xué)習(xí)氛圍中，領(lǐng)悟道德律法中蘊(yùn)藏的人生智慧。在進(jìn)行教學(xué)的過程中，教師要進(jìn)一步探...
德育視角下初中道德與法治教學(xué)策略研究 摘要：德育作為教育的重要組成部分，在塑造學(xué)生健全人格和培養(yǎng)社會責(zé)任感方面發(fā)揮著不可替代的作用。在初中階段，道德與法治課程作為德育的重要載體，肩負(fù)著傳授法律知識、培育道德品質(zhì)的重要使命?；诖?，本文從德育的視角出發(fā)，深入闡述了初中道德與法治教...
談教師網(wǎng)絡(luò)空間視域下道德與法治學(xué)科教學(xué)的創(chuàng)新融合 摘要：隨著信息技術(shù)的迅猛發(fā)展，智慧教育平臺已成為教育教學(xué)改革的重要載體。本文以福建智慧教育平臺為例，深入探討了教師網(wǎng)絡(luò)空間視域下道德與法治學(xué)科教學(xué)創(chuàng)新融合的具體實踐。文章首先分析了智慧教育平臺與教師網(wǎng)絡(luò)空間建設(shè)的內(nèi)在聯(lián)系，隨后闡述了道德與法...
“三新”背景下中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化與高中思政課程有效融合路徑探索 摘要：“文化興國運興，文化強(qiáng)民族強(qiáng)。”中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化積淀著中華民族的精神與血脈、寄寓著人民的意愿與選擇、連接著國家的歷史與未來。思想政治學(xué)科承擔(dān)著德育主陣地的重要角色，思政教師要立足思政小課堂，攜手社會大課堂，輔以專題講座，結(jié)合有效課堂模...
指向高階思維的高中思政課思維導(dǎo)圖構(gòu)建策略探究 摘要：本文探討了在高中思政課中，通過思維導(dǎo)圖構(gòu)建策略來提升學(xué)生高階思維能力的重要性和具體實施方法。首先，詳細(xì)闡述了思維導(dǎo)圖在培養(yǎng)學(xué)生批判性思維、創(chuàng)造性思維、自主學(xué)習(xí)能力以及知識內(nèi)化與遷移方面的積極意義。接著，分析了當(dāng)前思維導(dǎo)圖在高中思政課應(yīng)...

談小學(xué)班主任在班級建設(shè)中的“管”與“理” 摘要：如何管理好一個班級是每個班主任都要面對的現(xiàn)實問題。以往的班級管理，大多從制度、班風(fēng)、行為、活動等方面入手，以集體活動引領(lǐng)學(xué)生成長。雖有一定成效，但對學(xué)生的影響較為短暫。從管理的角度出發(fā)，將“管”“理”二字進(jìn)行分解，以班級建設(shè)為切入點，...
談新時期精細(xì)化管理在小學(xué)德育管理中的實踐運用 摘要：隨著教育改革的持續(xù)推進(jìn)，小學(xué)階段的德育管理備受廣大教師的關(guān)注。其中，精細(xì)化管理對改善管理成效具有顯著作用?；诖?，文章旨在探索新時期背景下小學(xué)德育管理中精細(xì)化管理的實際運用，主要是利用對比試驗等手段深入剖析其執(zhí)行狀況。研究結(jié)果證明，實...
紅色文化資源在小學(xué)德育工作中的有效融入 摘要：小學(xué)德育工作融入紅色文化資源，是深入貫徹立德樹人根本任務(wù)的重要舉措。紅色文化資源蘊(yùn)藏著豐富的精神品質(zhì)，與青少年品德發(fā)展的內(nèi)在需求高度契合，為培養(yǎng)具有愛國情懷、高尚品德的社會主義建設(shè)者和接班人提供了寶貴的精神財富。然而，目前在小學(xué)德育工...
傳統(tǒng)文化視角下的小學(xué)班級管理：以“仁愛”理念為核心的實踐探索 摘要：本文從傳統(tǒng)文化的視角出發(fā)，探討了以“仁愛”理念為核心的小學(xué)班級管理實踐。先梳理了儒家“仁愛”思想的歷史淵源與內(nèi)涵，并分析了它在當(dāng)代教育中的價值與意義。接著，分析了當(dāng)前小學(xué)班級管理中存在的問題與挑戰(zhàn)，以及“仁愛”理念在班級管理中的實踐現(xiàn)...
以核心素養(yǎng)為導(dǎo)向的初中班級管理中德育工作的路徑探究 摘要：核心素養(yǎng)理念的提出為初中班級德育工作提供了全新視角。在教育改革的背景下，德育工作逐漸從傳統(tǒng)的行為規(guī)范教育向注重學(xué)生綜合素養(yǎng)培養(yǎng)轉(zhuǎn)變。本文以核心素養(yǎng)為導(dǎo)向，分析了初中班級管理中德育工作的困境，探討了優(yōu)化路徑的具體策略，包括目標(biāo)設(shè)定、文化...
談“雙減”政策背景下初中班級管理工作的常見問題及應(yīng)對策略 摘要：“雙減”政策給初中班級管理工作帶來了新的機(jī)遇和挑戰(zhàn)。在學(xué)生校內(nèi)時間增加、課后服務(wù)形式多樣化的新形勢下，初中班級管理面臨諸多新情況、新問題，班級常規(guī)管理、課后服務(wù)管理、學(xué)生自主管理、班級管理與學(xué)科教學(xué)融合、家校社協(xié)同育人等方面都有待進(jìn)一...
初中班主任德育工作實踐策略探究 摘要：本文通過分析當(dāng)前初中生德育的現(xiàn)狀與挑戰(zhàn)，結(jié)合具體案例，提出了情感溝通、環(huán)境營造、榜樣引領(lǐng)及家校合作等多種德育工作策略。這些策略旨在培養(yǎng)學(xué)生的道德品質(zhì)，促進(jìn)其全面發(fā)展。研究結(jié)果顯示，班主任通過靈活運用這些策略，能夠有效提升學(xué)生的德育素養(yǎng)...
談高中班主任如何在班級管理中有效融入德育元素 摘要：高中班主任作為班級管理的核心，承擔(dān)著將德育工作貫穿于日常教學(xué)和班級管理中的重要任務(wù)。在實際操作中，部分高中班主任在班級管理中融入德育元素方面仍存在不足。鑒于此，本文先闡述常見的班級管理模式并明確了班主任的定位。隨后，提出結(jié)合學(xué)生身心特...