中華活頁(yè)文選·教師版

2025年07期

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是一本為廣大中學(xué)語(yǔ)文教師服務(wù)的刊物，將搭建起專家和教師之間的橋梁，及時(shí)、準(zhǔn)確地為廣大語(yǔ)文教師提供各類教學(xué)信息，并為廣大教... 展開(kāi)

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半月刊

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教育教學(xué)

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小學(xué)語(yǔ)文智慧課堂閱讀教學(xué)策略研究 摘要：隨著新課改的逐漸深化，素質(zhì)教育日益受到重視。核心素養(yǎng)作為實(shí)現(xiàn)立德樹人目標(biāo)的重要方向，已成為當(dāng)下教學(xué)的焦點(diǎn)。近年來(lái)，教育部門針對(duì)小學(xué)語(yǔ)文教育提出更明確的要求，強(qiáng)調(diào)在傳授基礎(chǔ)語(yǔ)文知識(shí)的同時(shí)，必須提升小學(xué)生的閱讀能力。對(duì)此，在小學(xué)語(yǔ)文教育領(lǐng)...
全學(xué)科閱讀理念下小學(xué)閱讀教學(xué)模式創(chuàng)新路徑探索 摘要：以全學(xué)科閱讀理念指導(dǎo)新時(shí)期小學(xué)閱讀教學(xué)模式創(chuàng)新，在促進(jìn)閱讀思維發(fā)展、培養(yǎng)自主閱讀習(xí)慣、豐富學(xué)科課程內(nèi)涵的基礎(chǔ)上，幫助學(xué)生形成閱讀核心素養(yǎng)。教師在探索小學(xué)閱讀教學(xué)模式創(chuàng)新策略的過(guò)程中，應(yīng)遵循主體性、豐富性和互動(dòng)性原則，以整合各學(xué)科教材中...
群文閱讀下的小學(xué)語(yǔ)文閱讀教學(xué)策略探究 摘要：隨著教育改革的不斷深化，小學(xué)語(yǔ)文教育的目標(biāo)逐漸從單一的知識(shí)傳授向綜合素質(zhì)培養(yǎng)轉(zhuǎn)變，特別是在閱讀教學(xué)方面，群文閱讀作為一種創(chuàng)新的教學(xué)模式，逐漸引起了廣泛關(guān)注。群文閱讀強(qiáng)調(diào)學(xué)生在閱讀過(guò)程中獲取多角度、多層次的信息，鼓勵(lì)學(xué)生通過(guò)文本之間的聯(lián)...
通過(guò)家校合作促進(jìn)小學(xué)生閱讀能力提升的策略探究 摘要：閱讀能力是小學(xué)生語(yǔ)文素養(yǎng)的一個(gè)重要組成部分，它對(duì)于學(xué)生知識(shí)的積累、思維的發(fā)展以及語(yǔ)言表達(dá)等方面都具有深遠(yuǎn)影響。本文聚焦于家校合作對(duì)小學(xué)生閱讀能力提升的策略，旨在為學(xué)生創(chuàng)造更良好的閱讀環(huán)境，并切實(shí)提升其閱讀能力。...
小學(xué)語(yǔ)文閱讀教學(xué)中實(shí)現(xiàn)五育融合目標(biāo)的策略探索 摘要：新課程改革提出的語(yǔ)文閱讀教學(xué)目標(biāo)是培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力和審美素養(yǎng)，同時(shí)讓學(xué)生獲得語(yǔ)言積累、思維訓(xùn)練和審美體驗(yàn)，并在此基礎(chǔ)上讓學(xué)生形成正確的人生觀、價(jià)值觀，提高學(xué)生的品德修養(yǎng)。在小學(xué)語(yǔ)文閱讀教學(xué)中，教師應(yīng)結(jié)合實(shí)際情況和學(xué)生實(shí)際需求，構(gòu)建相...
新《課標(biāo)》背景下運(yùn)用小學(xué)語(yǔ)文多文本閱讀提升整本書閱讀效果的策略研究 摘要：在新《課標(biāo)》指導(dǎo)下，小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)愈加注重綜合性與實(shí)踐性，多文本閱讀作為一種重要教學(xué)手段，為整本書閱讀的實(shí)施提供了新的動(dòng)力。文章探討了多文本閱讀在促進(jìn)學(xué)生理解紅色故事、提高閱讀能力和培養(yǎng)綜合素養(yǎng)方面的重要意義。通過(guò)紅色故事中的趙一曼等人...
小學(xué)語(yǔ)文閱讀教學(xué)中思維導(dǎo)圖的應(yīng)用策略探究 摘要：本文探討了思維導(dǎo)圖在小學(xué)語(yǔ)文閱讀教學(xué)中的創(chuàng)新應(yīng)用策略。思維導(dǎo)圖通過(guò)優(yōu)化認(rèn)知結(jié)構(gòu)、緩解閱讀壓力，強(qiáng)化閱讀策略、促進(jìn)能力躍升，成為提升閱讀教學(xué)質(zhì)量的重要工具。文章提出了思維導(dǎo)圖與傳統(tǒng)教學(xué)的融合之道，并在具體應(yīng)用上利用思維導(dǎo)圖激活舊知、導(dǎo)入...
新課程背景下小學(xué)語(yǔ)文閱讀鑒賞教學(xué)實(shí)踐策略探究 摘要：在新課程背景下，小學(xué)語(yǔ)文閱讀鑒賞教學(xué)扮演著培養(yǎng)學(xué)生語(yǔ)言能力、思維能力和審美素養(yǎng)的重要角色，不僅有利于學(xué)生綜合思維能力的有效培養(yǎng)，也能夠通過(guò)鑒賞能力的提升來(lái)優(yōu)化課堂教學(xué)體系，促進(jìn)小學(xué)生語(yǔ)文學(xué)科核心素養(yǎng)的有效提升。因此，本文通過(guò)分析小學(xué)語(yǔ)...
談故事教學(xué)法在小學(xué)語(yǔ)文閱讀教學(xué)中的運(yùn)用 摘要：本文旨在探討故事教學(xué)法在小學(xué)語(yǔ)文閱讀教學(xué)中的有效運(yùn)用。通過(guò)分析故事教學(xué)法的特點(diǎn)及其在提升學(xué)生閱讀興趣、培養(yǎng)閱讀能力和增強(qiáng)理解力方面的作用，提出了具體的實(shí)施策略。研究表明，通過(guò)故事化情境教學(xué)、角色扮演和創(chuàng)意寫作等多樣化教學(xué)手段，可以顯著...
談核心素養(yǎng)導(dǎo)向下小學(xué)語(yǔ)文高年級(jí)閱讀教學(xué)的策略 摘要：在核心素養(yǎng)導(dǎo)向下，小學(xué)語(yǔ)文閱讀教學(xué)應(yīng)著眼于培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)文學(xué)科核心素養(yǎng)，這不僅關(guān)乎學(xué)生個(gè)人的全面發(fā)展，也與國(guó)家未來(lái)人才的培養(yǎng)密切相關(guān)。文章首先闡述了核心素養(yǎng)導(dǎo)向下閱讀教學(xué)對(duì)培養(yǎng)學(xué)生文本理解能力、提升思維品質(zhì)和創(chuàng)新意識(shí)、提高語(yǔ)言表達(dá)和交流...
中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化與小學(xué)語(yǔ)文閱讀教學(xué)的融合路徑探究 摘要：中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化在小學(xué)語(yǔ)文閱讀教學(xué)中十分重要。近年來(lái)，隨著對(duì)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的重視日益加深，小學(xué)語(yǔ)文也逐漸將傳統(tǒng)文化作為教學(xué)內(nèi)容的重要組成部分。小學(xué)語(yǔ)文教材中不僅包含了豐富的經(jīng)典詩(shī)文、歷史故事，還融入了眾多傳統(tǒng)文化元素，如書法、繪畫、...
新《課標(biāo)》背景下小學(xué)語(yǔ)文閱讀任務(wù)群構(gòu)建策略探究 摘要《義務(wù)教育語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》強(qiáng)調(diào)“構(gòu)建語(yǔ)文學(xué)習(xí)任務(wù)群，注重課程的階段性與發(fā)展性”，要求教師根據(jù)學(xué)生的認(rèn)知發(fā)展設(shè)計(jì)階段性學(xué)習(xí)任務(wù)群，使其在完成閱讀任務(wù)的過(guò)程中，構(gòu)建完善的知識(shí)框架，深入理解所學(xué)內(nèi)容，全面培養(yǎng)語(yǔ)文學(xué)科核心素養(yǎng)。本文深入探討新《課...
“快樂(lè)讀書吧”視角下整本書閱讀教學(xué)策略研究 摘要：2022年版《義務(wù)教育語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》對(duì)整本書閱讀提出了明確要求，并將其歸于學(xué)習(xí)任務(wù)群中，需要教師針對(duì)性地落實(shí)。統(tǒng)編版小學(xué)語(yǔ)文新教材也增設(shè)了“快樂(lè)讀書吧”板塊，倡導(dǎo)語(yǔ)文從單篇閱讀向整本書閱讀循序改變?！翱鞓?lè)讀書吧”還為學(xué)生提供了豐富的推...
在整本書閱讀中成長(zhǎng) 摘要：新《課標(biāo)》理念下，為了順利開(kāi)展小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)改革工作，可以采用整本書閱讀教學(xué)法，提升小學(xué)生的語(yǔ)文核心素養(yǎng)，培養(yǎng)其良好的閱讀習(xí)慣，從而提高小學(xué)語(yǔ)文課堂教學(xué)質(zhì)量，推動(dòng)小學(xué)生全面發(fā)展。本研究從整本書閱讀角度出發(fā)，著重分析如何做好小學(xué)語(yǔ)文整本書...
群文閱讀視野下初中語(yǔ)文閱讀能力培養(yǎng)策略探究 摘要：在教育改革不斷推進(jìn)的影響下，群文閱讀在語(yǔ)文教學(xué)中的重要性日漸突出。本文旨在探討群文閱讀視野下初中語(yǔ)文閱讀能力培養(yǎng)的策略，通過(guò)分析群文閱讀的特點(diǎn)與優(yōu)勢(shì)，結(jié)合初中生閱讀能力的現(xiàn)狀，提出一系列切實(shí)可行的培養(yǎng)策略，以期為提高初中生的語(yǔ)文閱讀能...
初中語(yǔ)文名著整本書閱讀教學(xué)策略探析 摘要：在當(dāng)今教育改革的浪潮中，初中語(yǔ)文教學(xué)正逐步從傳統(tǒng)的知識(shí)點(diǎn)講解轉(zhuǎn)向注重學(xué)生綜合素養(yǎng)的培養(yǎng)。名著整本書閱讀作為一種深具教育價(jià)值的教學(xué)方式，越來(lái)越受到教育界的重視。它不僅能夠幫助學(xué)生形成對(duì)文學(xué)作品的全面理解，還能夠培養(yǎng)學(xué)生的批判性思維、情感...
提升中學(xué)語(yǔ)文現(xiàn)代文閱讀教學(xué)有效性的路徑探究 摘要：現(xiàn)代文閱讀教學(xué)是中學(xué)語(yǔ)文教學(xué)的重要組成部分，對(duì)于提升學(xué)生語(yǔ)文素養(yǎng)、培養(yǎng)思維能力、豐富情感體驗(yàn)具有重要意義。但目前中學(xué)語(yǔ)文現(xiàn)代文閱讀教學(xué)存在教學(xué)內(nèi)容選擇單一、教學(xué)方式缺乏創(chuàng)新、教學(xué)評(píng)價(jià)重結(jié)果輕過(guò)程等問(wèn)題，影響了教學(xué)有效性。本文從優(yōu)化現(xiàn)代...
在閱讀中品味文學(xué)的魅力 摘要：文學(xué)是運(yùn)用語(yǔ)言媒介創(chuàng)造藝術(shù)形象、表達(dá)思想感情的方式。對(duì)語(yǔ)言的敏感與重視，無(wú)疑對(duì)學(xué)生閱讀與寫作意義重大。因此，教師要從選修、必修課文中，厘清文學(xué)的一些重要特征，帶領(lǐng)學(xué)生品味文學(xué)的魅力。這不僅有益于課程的學(xué)習(xí)，也有益于讀寫實(shí)踐。...
小學(xué)語(yǔ)文高段作文批改存在的問(wèn)題及對(duì)策研究 摘要：作為語(yǔ)文教學(xué)的重要組成部分，作文不僅是對(duì)學(xué)生語(yǔ)言組織能力、思維邏輯能力和情感表達(dá)能力的綜合考驗(yàn)，更是他們內(nèi)心世界和個(gè)性特點(diǎn)的直觀體現(xiàn)。而作文批改，作為作文教學(xué)過(guò)程中不可或缺的一環(huán)，其質(zhì)量和效果直接影響著學(xué)生寫作能力的提升和寫作興趣的培...
小學(xué)高段語(yǔ)文習(xí)作教學(xué)中素材積累與運(yùn)用的策略研究 摘要：高質(zhì)量的習(xí)作，少不了對(duì)習(xí)作素材的積累。小學(xué)高段語(yǔ)文習(xí)作教學(xué)是考查學(xué)生語(yǔ)文素養(yǎng)的路徑之一。素材積累與運(yùn)用是學(xué)生習(xí)作質(zhì)量的基本保障，直接關(guān)系到學(xué)生習(xí)作能力的提升、思維的發(fā)展，更是體現(xiàn)了學(xué)生的文化素養(yǎng)。文章探討小學(xué)高段語(yǔ)文習(xí)作教學(xué)中素材積累...
小學(xué)語(yǔ)文寫作教學(xué)中學(xué)生主體性的激發(fā)策略探究 摘要：在小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中，寫作是培養(yǎng)學(xué)生語(yǔ)言表達(dá)能力、思維能力和創(chuàng)新能力的重要載體。激發(fā)學(xué)生寫作主體性，不僅有助于培養(yǎng)學(xué)生自主寫作、獨(dú)立思考的能力，促進(jìn)其寫作思維的深度發(fā)展，還能夠提升學(xué)生的寫作興趣和自信心，使其形成積極向上的寫作態(tài)度和持久的...
核心素養(yǎng)導(dǎo)向下小學(xué)語(yǔ)文習(xí)作大單元教學(xué)設(shè)計(jì)研發(fā)策略探究 摘要：習(xí)作教學(xué)是小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)的重要組成部分，對(duì)于提升學(xué)生語(yǔ)文素養(yǎng)，培養(yǎng)語(yǔ)文應(yīng)用能力具有重要作用。然而，傳統(tǒng)的習(xí)作教學(xué)模式存在諸多弊端，難以適應(yīng)新課改背景下培養(yǎng)學(xué)生核心素養(yǎng)的要求。開(kāi)展習(xí)作大單元教學(xué)，對(duì)于整合語(yǔ)文教學(xué)資源，創(chuàng)新習(xí)作教學(xué)模式，促...
小學(xué)語(yǔ)文習(xí)作教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造性思維的路徑探究 摘要：創(chuàng)造性思維是現(xiàn)代社會(huì)對(duì)人才的要求之一，它不僅能夠推動(dòng)科技進(jìn)步和社會(huì)發(fā)展，也是個(gè)人成長(zhǎng)與成功的關(guān)鍵因素。在小學(xué)語(yǔ)文習(xí)作教學(xué)中，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性思維，不僅有助于提升學(xué)生的寫作水平，更能激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造力和想象力，促進(jìn)其全面發(fā)展。因此，本文探...
教學(xué)評(píng)一體化”導(dǎo)向下初中語(yǔ)文寫作教學(xué)策略探究 摘要：隨著教育改革的不斷深入，“教學(xué)評(píng)一體化”成為教學(xué)發(fā)展的重要方向。寫作是語(yǔ)文教學(xué)的重要組成部分，也是學(xué)生語(yǔ)文素養(yǎng)的綜合體現(xiàn)。在初中語(yǔ)文教學(xué)中，寫作教學(xué)一直是重點(diǎn)和難點(diǎn)。傳統(tǒng)的寫作教學(xué)往往存在教學(xué)目標(biāo)不明確、教學(xué)過(guò)程缺乏系統(tǒng)性、評(píng)價(jià)方式單...
”備一教一學(xué)—評(píng)”一體化導(dǎo)向下游記大單元寫作教學(xué)實(shí)踐研究 摘要：本文基于“備一教一學(xué)一評(píng)”一體化教學(xué)模式，以統(tǒng)編版初中語(yǔ)文教材八年級(jí)下冊(cè)游記單元為例，探究游記大單元寫作教學(xué)的實(shí)施方法。具體而言，文章反思了當(dāng)下初中語(yǔ)文大單元寫作教學(xué)中存在目標(biāo)游離、教學(xué)效用低、教評(píng)分離、評(píng)價(jià)單一等問(wèn)題，并從備課環(huán)節(jié)明...
深耕語(yǔ)文沃土，綻放德育之花 摘要：小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)在德育滲透方面具有天然優(yōu)勢(shì)，憑借教材的德育內(nèi)容挖掘和文化內(nèi)涵的深入解讀，能夠幫助學(xué)生在學(xué)習(xí)語(yǔ)言的同時(shí)，內(nèi)化傳統(tǒng)美德和核心價(jià)值觀。但目前的德育在語(yǔ)文教學(xué)中存在挖掘不深、實(shí)踐環(huán)節(jié)缺乏、家庭支持不足的問(wèn)題。為更好地實(shí)現(xiàn)德育滲透，...
以對(duì)話為學(xué)習(xí)策略的小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)模式探索 摘要：本文深度探討了以對(duì)話為核心的教育方法在小學(xué)語(yǔ)文學(xué)習(xí)中的應(yīng)用。首先基于人教版教學(xué)資源，對(duì)教育改革背景下的傳統(tǒng)教育手段以及對(duì)話式教學(xué)方式的出現(xiàn)背景進(jìn)行了探索。明確強(qiáng)調(diào)，以建構(gòu)主義、人本主義和對(duì)話理論為核心的對(duì)話式教學(xué)策略，在增強(qiáng)學(xué)生的語(yǔ)言...
把握主題，培育素養(yǎng) 摘要：新《課標(biāo)》將“單元主題”“核心素養(yǎng)”等教育理念擺在關(guān)鍵位置，貫穿于整個(gè)教育體系。在新《課標(biāo)》導(dǎo)向下，部編版小學(xué)語(yǔ)文教材是以單元任務(wù)群的架構(gòu)組編而成的，具有任務(wù)主題明確、問(wèn)題驅(qū)動(dòng)明顯的優(yōu)點(diǎn)。文章旨在探討主題學(xué)習(xí)在小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中的應(yīng)用，圍...
基于繪本的小學(xué)語(yǔ)文傳統(tǒng)文化教學(xué)策略研究 摘要：隨著全球化進(jìn)程的不斷推進(jìn)，我國(guó)傳統(tǒng)文化面臨著前所未有的挑戰(zhàn)與機(jī)遇。如何在新時(shí)代背景下，將傳統(tǒng)文化有效融入小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中，成為當(dāng)前教育改革的重要課題。繪本作為一種圖文并茂、易于理解的教學(xué)媒介，為傳統(tǒng)文化的傳承與創(chuàng)新提供了新的可能?；诖?..
小學(xué)中高年級(jí)語(yǔ)文“讀寫結(jié)合”式教學(xué)模式探究 摘要：在小學(xué)中高年級(jí)語(yǔ)文教學(xué)領(lǐng)域，讀寫結(jié)合策略是一種創(chuàng)新的教學(xué)模式，它通過(guò)多樣化的教學(xué)活動(dòng)，如主題式閱讀、情境模擬等，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，促進(jìn)其思維深度與廣度的發(fā)展。面對(duì)教學(xué)資源不均、教師專業(yè)素養(yǎng)、學(xué)生個(gè)體差異等挑戰(zhàn)，教育工作者需不斷優(yōu)化教...
鄉(xiāng)村小學(xué)語(yǔ)文課堂教學(xué)增效減負(fù)的策略研究 摘要：在“雙減”政策的大背景下，唯有將減負(fù)與增效緊密結(jié)合，方能還原教育的本質(zhì)，使學(xué)生切實(shí)受益。教學(xué)活動(dòng)是學(xué)生獲取知識(shí)、提升技能及增強(qiáng)綜合素質(zhì)的關(guān)鍵途徑。因此，必須嚴(yán)格把控課堂質(zhì)量，推動(dòng)教育觀念與方式的革新，以切實(shí)達(dá)成增效減負(fù)的目標(biāo)。...
基于語(yǔ)文核心素養(yǎng)的大單元整體教學(xué)策略 摘要：本文以統(tǒng)編版小學(xué)語(yǔ)文五年級(jí)上冊(cè)第六單元為研究對(duì)象，深入探討基于語(yǔ)文核心素養(yǎng)的大單元整體教學(xué)策略。通過(guò)整合教材內(nèi)容、創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)情境以及組織實(shí)踐活動(dòng)，有效提升學(xué)生的語(yǔ)文核心素養(yǎng)。文章著重強(qiáng)調(diào)單元教學(xué)中教材整合與情境創(chuàng)設(shè)的關(guān)鍵作用，并提出具體...
項(xiàng)目化學(xué)習(xí)視域下小學(xué)語(yǔ)文單元教學(xué)策略探討 摘要：在新課改視域下，項(xiàng)目化學(xué)習(xí)成為一種有效的教學(xué)手段，將其運(yùn)用到小學(xué)語(yǔ)文的單元教學(xué)中，可以通過(guò)任務(wù)的形式驅(qū)動(dòng)知識(shí)內(nèi)化遷移，轉(zhuǎn)為學(xué)生的技能，使學(xué)生提升實(shí)踐能力。教師以單元教學(xué)為核心，以項(xiàng)目化學(xué)習(xí)為互動(dòng)場(chǎng)景，能夠構(gòu)建開(kāi)放性、啟發(fā)性、協(xié)作性的教...
利用信息技術(shù)優(yōu)化小學(xué)語(yǔ)文課堂教學(xué)的幾點(diǎn)思考 摘要：信息技術(shù)在小學(xué)語(yǔ)文課堂教學(xué)中的應(yīng)用符合未來(lái)教學(xué)發(fā)展的趨勢(shì)，也符合當(dāng)今學(xué)生的學(xué)習(xí)需求和學(xué)習(xí)特點(diǎn)，對(duì)提高教學(xué)質(zhì)量和激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣具有重要意義。所以，在小學(xué)語(yǔ)文課堂教學(xué)中，教師應(yīng)重視信息技術(shù)的應(yīng)用，比如利用信息技術(shù)直觀展示教學(xué)內(nèi)容，或者使...
基于教材的初中語(yǔ)文大單元教學(xué)實(shí)踐探究 摘要：隨著新課程改革的不斷深入，大單元教學(xué)作為一種全新的教學(xué)模式，逐漸成為我國(guó)基礎(chǔ)教育領(lǐng)域的研究熱點(diǎn)。本文深入探討基于教材的初中語(yǔ)文大單元教學(xué)實(shí)踐。從大單元教學(xué)的內(nèi)涵與特點(diǎn)出發(fā)，分析其在初中語(yǔ)文教學(xué)中的重要意義，詳細(xì)闡述大單元教學(xué)的目標(biāo)設(shè)計(jì)...
現(xiàn)代信息技術(shù)背景下初中語(yǔ)文有效教學(xué)的實(shí)踐與思考 摘要：在信息技術(shù)快速發(fā)展的背景下，初中語(yǔ)文課堂教學(xué)也進(jìn)行了全面改革，對(duì)教學(xué)方式和教學(xué)理念進(jìn)行創(chuàng)新，以求取得更好的教學(xué)效果。在初中語(yǔ)文課堂中，教師不僅要將現(xiàn)代化信息技術(shù)運(yùn)用于課堂教學(xué)中，而且要在此基礎(chǔ)上進(jìn)行有效的實(shí)踐。基于此，本文結(jié)合當(dāng)前初中...
新《課標(biāo)》背景下提升初中語(yǔ)文分層作業(yè)設(shè)計(jì)有效性的實(shí)踐研究 摘要：隨著新《課標(biāo)》的實(shí)施，初中語(yǔ)文面臨著更加靈活和多元化的教學(xué)需求。分層作業(yè)設(shè)計(jì)作為實(shí)現(xiàn)個(gè)性化教學(xué)的重要手段，能夠有效提升學(xué)生的語(yǔ)文學(xué)習(xí)效果。本文旨在探討如何通過(guò)分層作業(yè)設(shè)計(jì)，提升初中語(yǔ)文教學(xué)的有效性。通過(guò)對(duì)不同層次學(xué)生的需求進(jìn)行精準(zhǔn)分析...
初中語(yǔ)文閱讀與寫作教學(xué)策略研究 摘要：隨著教育改革的推進(jìn)，初中語(yǔ)文在培養(yǎng)學(xué)生素養(yǎng)中的作用凸顯。但當(dāng)前閱讀與寫作教學(xué)面臨新挑戰(zhàn)，信息時(shí)代，多種媒介沖擊傳統(tǒng)閱讀，學(xué)生容易分心。同時(shí)，寫作的重要性提高，急需創(chuàng)新策略以提升兩者的教學(xué)質(zhì)量。本文聚焦初中語(yǔ)文閱讀與寫作教學(xué)策略展開(kāi)研究...
談文化自信背景下初中語(yǔ)文教學(xué)中的傳統(tǒng)文化教育 摘要：初中語(yǔ)文教學(xué)作為傳承和弘揚(yáng)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的重要渠道，承擔(dān)著培養(yǎng)學(xué)生文化自信的重要使命。文首先闡述了中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的內(nèi)涵與價(jià)值，包括哲學(xué)思想、道德觀念、文學(xué)藝術(shù)、科技發(fā)明和民俗風(fēng)情等方面。隨后，分析在初中語(yǔ)文教學(xué)中滲透?jìng)鹘y(tǒng)文化教育的...
新《課標(biāo)》背景下情境教學(xué)法在初中語(yǔ)文課堂教學(xué)中的應(yīng)用策略研究 摘要：情境教學(xué)法不僅能夠顯著提升學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣與參與度，還能通過(guò)模擬真實(shí)情境，有效幫助學(xué)生深入理解和掌握課文內(nèi)容，同時(shí)培養(yǎng)他們的創(chuàng)新思維和實(shí)踐能力，在初中語(yǔ)文教學(xué)中展現(xiàn)出廣闊的應(yīng)用前景。為此，本文深入闡述了情境教學(xué)法在初中語(yǔ)文課堂教學(xué)中的應(yīng)...
談初中語(yǔ)文以讀促寫的有效實(shí)施策略 摘要：在初中語(yǔ)文教學(xué)中，寫作一直是學(xué)生學(xué)習(xí)的難點(diǎn)，也是教師教學(xué)的重點(diǎn)之一。如何有效提高學(xué)生的寫作能力，成為許多教師關(guān)注和探索的問(wèn)題。以讀促寫作為一種行之有效的教學(xué)方法，逐漸在語(yǔ)文教學(xué)中受到重視。通過(guò)精讀經(jīng)典文本，學(xué)生不僅能夠積累語(yǔ)言素材，還...
聚焦核心素養(yǎng)，構(gòu)建高效課堂 摘要：隨著新一輪教育改革的深入，核心素養(yǎng)的培養(yǎng)已成為初中語(yǔ)文教學(xué)的重要目標(biāo)。傳統(tǒng)的教學(xué)模式逐漸暴露出其局限性，亟待創(chuàng)新和變革。大單元教學(xué)模式作為一種綜合性、跨學(xué)科的教學(xué)組織形式，能夠在提升學(xué)生學(xué)科能力的同時(shí)，實(shí)現(xiàn)批判性思維、創(chuàng)新能力和文化素...
大視域下語(yǔ)文單元主題教學(xué)的困惑探究 摘要：本文圍繞大視域下語(yǔ)文單元主題教學(xué)展開(kāi)論述。先闡述大視域的概念、單元主題教學(xué)的組織形式及其綜合性、開(kāi)放性、系統(tǒng)性等特點(diǎn)。接著剖析教學(xué)中在資源整合、活動(dòng)設(shè)計(jì)、效果評(píng)估、應(yīng)對(duì)學(xué)生個(gè)體差異等方面存在的問(wèn)題，如資源篩選融合難、活動(dòng)契合度及參與度...
“雙減”背景下作業(yè)促進(jìn)“教—學(xué)—評(píng)”一體化的實(shí)踐研究 摘要：“雙減”政策即“減輕義務(wù)教育階段學(xué)生過(guò)重作業(yè)負(fù)擔(dān)和校外培訓(xùn)負(fù)擔(dān)”，以提高教育教學(xué)質(zhì)量。2022版新《課標(biāo)》規(guī)定“教師應(yīng)樹立‘教一學(xué)一評(píng)’一體化意識(shí)，科學(xué)選擇評(píng)價(jià)方式，合理使用評(píng)價(jià)工具激發(fā)學(xué)習(xí)興趣”。在此背景下，作業(yè)成為推動(dòng)“教一學(xué)—評(píng)...
踏平世間坎坷路，人生走來(lái)非如萍 摘要：本文通過(guò)梳理不同歷史時(shí)期《木蘭詩(shī)》這一傳統(tǒng)教學(xué)文本的教學(xué)價(jià)值，明確《木蘭詩(shī)》在新時(shí)期應(yīng)該有新的解讀出發(fā)點(diǎn)。具體而言，根據(jù)《木蘭詩(shī)》的文本特點(diǎn)和時(shí)代背景、學(xué)情特點(diǎn)，明確在教學(xué)解讀中，可以從文本的三次對(duì)話入手，從平凡人的視角切入，理解木蘭...
項(xiàng)目式學(xué)習(xí)在高中語(yǔ)文單元教學(xué)中的應(yīng)用策略探究 摘要：在新課程改革的推動(dòng)下，項(xiàng)目式學(xué)習(xí)作為一種強(qiáng)調(diào)學(xué)生主體地位、注重實(shí)踐與創(chuàng)新的教學(xué)模式，已被廣泛引入高中語(yǔ)文教學(xué)中。本文通過(guò)詳細(xì)闡述項(xiàng)目式學(xué)習(xí)的內(nèi)涵，并探討其在高中語(yǔ)文單元教學(xué)中的應(yīng)用價(jià)值，同時(shí)結(jié)合具體案例，提出了一系列具有針對(duì)性的應(yīng)用策...
淺談民族地區(qū)高中語(yǔ)文教學(xué)中語(yǔ)言文字應(yīng)用能力提升研究 摘要：在新《課標(biāo)》背景下，學(xué)生核心素養(yǎng)的培養(yǎng)受到重視，高中語(yǔ)文教師在分析解讀政策要求的基礎(chǔ)上，應(yīng)積極轉(zhuǎn)變課堂教學(xué)方向，將學(xué)生能力和素養(yǎng)的培養(yǎng)當(dāng)作課堂教學(xué)的主要任務(wù)，助力學(xué)生全面發(fā)展。以民族地區(qū)學(xué)生為例，高中語(yǔ)文教師在知識(shí)講述中應(yīng)側(cè)重學(xué)生科學(xué)...
核心素養(yǎng)導(dǎo)向下高中語(yǔ)文詩(shī)化小說(shuō)教學(xué)策略研究 摘要：核心素養(yǎng)作為當(dāng)前基礎(chǔ)教育改革的時(shí)代主題，正深刻影響和重塑著高中語(yǔ)文教學(xué)生態(tài)。在經(jīng)典傳承與文化育人的維度下，重新審視與定位語(yǔ)文學(xué)科的育人功能，既是課程改革的必然要求，也是教學(xué)創(chuàng)新的內(nèi)在驅(qū)動(dòng)。其中，詩(shī)化小說(shuō)以其獨(dú)特的藝術(shù)表現(xiàn)力和豐沛的人文...
新《課標(biāo)》背景下高中語(yǔ)文大單元教學(xué)中運(yùn)用任務(wù)型教學(xué)的策略研究 摘要：本文以人教版高中語(yǔ)文必修上冊(cè)第四單元“家鄉(xiāng)文化生活”為例，遵循高中語(yǔ)文新《課標(biāo)》中語(yǔ)文學(xué)科核心素養(yǎng)培養(yǎng)要求，采用任務(wù)型教學(xué)方法，分析“家鄉(xiāng)文化生活”單元教學(xué)內(nèi)容，從教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法方面提出高中語(yǔ)文大單元教學(xué)策略，進(jìn)行大單元...

“立德樹人”任務(wù)下歷史教育的學(xué)科特性分析 摘要：“立德樹人”是中國(guó)特色社會(huì)主義教育事業(yè)的根本任務(wù)，在黨和國(guó)家多次重大會(huì)議和重要文件中被反復(fù)強(qiáng)調(diào)。把“立德樹人”作為教育的根本任務(wù)，越來(lái)越成為教育工作者甚至廣大民眾的共識(shí)。高中階段，不同學(xué)科有著各自的學(xué)科特性，在貫徹落實(shí)“立德樹人”這一...
論高中歷史教學(xué)中情境教學(xué)與情感教育的結(jié)合 摘要：在高中歷史教學(xué)領(lǐng)域，如何提升教學(xué)質(zhì)量及促進(jìn)學(xué)生全面成長(zhǎng)是教育工作者持續(xù)探索的重要課題。本文主要探討高中歷史教學(xué)中情境教學(xué)與情感教育的有機(jī)結(jié)合。首先，闡述了這兩種教學(xué)模式在教育領(lǐng)域的發(fā)展動(dòng)態(tài)，強(qiáng)調(diào)其重要性。接著深入剖析了這種結(jié)合的潛在價(jià)...

小學(xué)道德與法治中融入優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的創(chuàng)新教學(xué)策略研究 摘要：隨著社會(huì)的發(fā)展，培養(yǎng)學(xué)生的道德品質(zhì)和法治意識(shí)越來(lái)越重要。為了提高小學(xué)道德與法治教學(xué)的有效性，文章從傳統(tǒng)文化教育入手，分析了當(dāng)前教學(xué)中存在的問(wèn)題，指出了融入優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的必要性和可行性，主要提出并分析了七大創(chuàng)新教學(xué)策略，旨在激發(fā)學(xué)生的學(xué)...
談生命教育在小學(xué)道德與法治教學(xué)中的滲透 摘要：道德與法治課程是小學(xué)階段一門重要的德育課程，將生命教育融入道德與法治教學(xué)中，有助于提高學(xué)生的生命意識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生的道德品質(zhì)和法治觀念?；诖耍疚奶接懮逃谛W(xué)道德與法治教學(xué)中的滲透，分析部編版教材的特點(diǎn)，并提出相應(yīng)的教學(xué)策略，以期...
傳統(tǒng)文化在小學(xué)道德與法治教學(xué)中的德育功能研究 摘要：小學(xué)道德與法治教學(xué)作為培養(yǎng)學(xué)生道德品質(zhì)和價(jià)值觀的主陣地，其教學(xué)內(nèi)容和方法對(duì)于塑造學(xué)生的道德認(rèn)知和行為習(xí)慣具有至關(guān)重要的作用。因此，將傳統(tǒng)文化融入小學(xué)道德與法治教學(xué)，不僅是對(duì)學(xué)生道德教育的深化，也是對(duì)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化傳承與創(chuàng)新的積極探索...
人工智能支持下初中政治教學(xué)的優(yōu)化策略研究 摘要：人工智能的廣泛應(yīng)用為初中政治教學(xué)帶來(lái)了深刻的變革，推動(dòng)了教學(xué)方式的轉(zhuǎn)型。在人工智能的支持下，教師能提升學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，豐富教學(xué)資源與知識(shí)呈現(xiàn)方式，提升學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。同時(shí)，依托虛擬情境模擬、資源共享及多媒體輔助教學(xué)，教師會(huì)提高教學(xué)效...
跨學(xué)科教學(xué)在高中思想政治課中的實(shí)踐研討 摘要：在新高考、新教材的大背景下，各個(gè)學(xué)科的知識(shí)結(jié)構(gòu)從“單一學(xué)科”向“多學(xué)科”轉(zhuǎn)變，因此，教師在開(kāi)展教學(xué)時(shí)，不僅要關(guān)注本學(xué)科的課程設(shè)計(jì)，也要關(guān)注學(xué)科與學(xué)科之間的內(nèi)在聯(lián)系。本文首先分析當(dāng)前跨學(xué)科教學(xué)在高中思想政治中出現(xiàn)的問(wèn)題以及原因，再闡述跨...

管育并重理念下小學(xué)班級(jí)管理中德育的實(shí)踐探究 摘要：班級(jí)是學(xué)校教育的基本單位，也是小學(xué)德育工作的主陣地。班級(jí)管理是班級(jí)建設(shè)的重要內(nèi)容，對(duì)促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展具有重要意義。然而，當(dāng)前小學(xué)班級(jí)管理中仍存在重管理輕德育、德育流于形式等問(wèn)題，影響了德育實(shí)效?！肮芾怼迸c“教育”相輔相成，缺一不可，德...
心理健康教育在初中德育工作中應(yīng)用的實(shí)踐與思考 摘要：在立德樹人的教育背景下，德育工作受到了廣泛關(guān)注。初中生正處于發(fā)展個(gè)性、健全人格的關(guān)鍵時(shí)期，此時(shí)的心理健康教育與德育工作尤為重要。然而，初中德育工作繁雜，初中生又極具個(gè)性，若德育工作的設(shè)計(jì)與實(shí)施過(guò)度形式化、刻板化，反而會(huì)使其形成抗拒心理...
管育并重教學(xué)模式在初中班主任德育工作中的應(yīng)用探究 摘要：初中階段的學(xué)生正處于身心快速發(fā)展、價(jià)值觀初步形成的關(guān)鍵時(shí)期，他們對(duì)德育的需求不再局限于理論灌輸，而是渴望在有序的環(huán)境中獲得更深入、更全面的品德塑造。本文以管理與教育的有機(jī)結(jié)合為切入點(diǎn)，探究管育并重教學(xué)模式在初中班主任德育工作中的應(yīng)用路...
談初中班級(jí)管理工作中的德育滲透 摘要：班級(jí)是學(xué)校教育的基本單位，德育是教育的靈魂。班級(jí)管理與德育工作相互交融，不可分割。初中班級(jí)管理中的德育滲透對(duì)于促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展、營(yíng)造良好班級(jí)氛圍、提升管理實(shí)效具有重要意義。然而，當(dāng)前初中班級(jí)德育滲透普遍存在內(nèi)容表層化、方式單一化、時(shí)機(jī)...
農(nóng)村初中學(xué)校班級(jí)自主管理模式的構(gòu)建策略研究 摘要：為提升班級(jí)管理水平和學(xué)生綜合素質(zhì)，本文重點(diǎn)探討了農(nóng)村初中班級(jí)自主管理模式的構(gòu)建策略。具體為：設(shè)定具體、明確且可衡量的班級(jí)目標(biāo)，激發(fā)學(xué)生內(nèi)在動(dòng)機(jī)；實(shí)施小組協(xié)作，促進(jìn)學(xué)生合作與交流；選拔并培訓(xùn)學(xué)生干部，引領(lǐng)班級(jí)風(fēng)氣；通過(guò)家庭訪問(wèn)加強(qiáng)家校合...
基于核心素養(yǎng)的高中班級(jí)自主化管理文化建設(shè) 摘要：在教育改革強(qiáng)調(diào)核心素養(yǎng)的背景下，高中班級(jí)文化建設(shè)面臨新要求，為解決當(dāng)前建設(shè)中存在的如概念理解片面、形式化等諸多問(wèn)題，本文運(yùn)用了理論分析與實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)相結(jié)合的方法，深入探討了相關(guān)策略，即營(yíng)造特色教學(xué)環(huán)境、培育優(yōu)秀精神文化、推動(dòng)多元策略實(shí)施等...
五育融合理念下普通高中特色課程的創(chuàng)新與實(shí)踐 摘要：本文闡述淄博十一中在五育融合理念指導(dǎo)下，特色課程體系的構(gòu)建與實(shí)踐。通過(guò)課程重構(gòu)與跨學(xué)科整合，學(xué)校創(chuàng)新了“齊思正行”“培根鑄魂”等特色課程群，注重五育的深度融合。此模式促進(jìn)了學(xué)生全面發(fā)展，為普通高中特色課程建設(shè)提供了示范。...