小學(xué)語(yǔ)文寫(xiě)作教學(xué)中學(xué)生主體性的激發(fā)策略探究

寫(xiě)作是語(yǔ)文教學(xué)的重要組成部分，是培養(yǎng)學(xué)生語(yǔ)言表達(dá)能力和思維能力的重要途徑，激發(fā)學(xué)生寫(xiě)作主體性，就是要突出學(xué)生在寫(xiě)作學(xué)習(xí)過(guò)程中的主導(dǎo)地位，尊重其個(gè)性化表達(dá)、鼓勵(lì)其創(chuàng)新創(chuàng)造，使其成為寫(xiě)作活動(dòng)的真正主人，這不僅是提高小學(xué)語(yǔ)文寫(xiě)作教學(xué)效果的關(guān)鍵，也是培養(yǎng)學(xué)生核心素養(yǎng)的必然要求。然而，在傳統(tǒng)的語(yǔ)文寫(xiě)作教學(xué)中，學(xué)生往往處于被動(dòng)接受的地位，缺乏主動(dòng)探索和創(chuàng)造的機(jī)會(huì)，導(dǎo)致寫(xiě)作興趣和能力難以得到有效提升。（剩余4881字）