談核心素養(yǎng)導(dǎo)向下小學(xué)語(yǔ)文高年級(jí)閱讀教學(xué)的策略

小學(xué)是培養(yǎng)學(xué)生語(yǔ)文核心素養(yǎng)的關(guān)鍵階段，不僅涉及文本理解和分析能力的培養(yǎng)，還包括思維品質(zhì)的提升和語(yǔ)言運(yùn)用能力的提高。在核心素養(yǎng)導(dǎo)向下，如何通過(guò)閱讀教學(xué)全面提升學(xué)生的綜合能力，使其具備適應(yīng)未來(lái)社會(huì)發(fā)展的必要素質(zhì)，已成為教師面臨的重要挑戰(zhàn)。

一、核心素養(yǎng)導(dǎo)向下小學(xué)語(yǔ)文高年級(jí)閱讀教學(xué)的意義

1.能夠培養(yǎng)學(xué)生的文本理解能力

核心素養(yǎng)導(dǎo)向下的小學(xué)語(yǔ)文高年級(jí)閱讀教學(xué)能夠有效培養(yǎng)學(xué)生的文本理解能力，這種能力不僅包括對(duì)文本字面意思的準(zhǔn)確把握，還涉及對(duì)文本深層含義的探究和理解，從而使學(xué)生能夠在閱讀過(guò)程中全面、深入地領(lǐng)會(huì)作者的思想情感和寫(xiě)作意圖。（剩余4901字）