中華活頁文選·教師版

2025年06期

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是一本為廣大中學語文教師服務的刊物，將搭建起專家和教師之間的橋梁，及時、準確地為廣大語文教師提供各類教學信息，并為廣大教... 展開

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教育教學

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單元主題學習下小學語文群文閱讀教學策略研究 摘要：當前，在單元學習主題背景下，小學語文教師組織群文閱讀教學活動具有現(xiàn)實意義。在此過程中，教師應當基于單元導語，劃分閱讀學習任務；同時，也需要基于思維導圖，整合群文閱讀學習；引入單元主題開展寫作任務；結(jié)合課外拓展延伸，帶動學生進行高效學習...
核心素養(yǎng)導向下小學語文群文閱讀教學策略分析 摘要：本文以核心素養(yǎng)為導向，對小學語文群文閱讀教學進行了深入分析。通過探討群文閱讀教學模式的運用價值，揭示其在彌補單篇閱讀教學局限、豐富閱讀實踐形式及促進閱讀方法遷移等方面的重要作用。文章還指出了當前小學語文群文閱讀教學中存在的問題，如閱讀...
閱讀鋪路，綻放理想之花 摘要：閱讀作為小學語文教學中重要組成部分，其教學質(zhì)量直接關(guān)乎學生語文素養(yǎng)的培養(yǎng)。教師需深刻認識到閱讀教學的重要性，并據(jù)此形成科學的閱讀理念和目標。同時，教師還應細致分析當前閱讀教學中所存在的問題，結(jié)合新《課標》的要求，探索并實施有效的閱讀教...
小學語文深度閱讀教學的思考與實踐 摘要：課堂是教師教學和學生獲取知識的重要場所。在新時代教育背景下，閱讀在整個語文教學中占據(jù)很大比重。小學語文閱讀教學是培養(yǎng)學生閱讀能力和素養(yǎng)的關(guān)鍵，在學生學習和成長中具有重要意義。新《課標》背景下，對小學語文閱讀教學提出了新的要求，為此，在...
項目化視域下小學語文整本書閱讀教學路徑探究 摘要：整本書閱讀教學對提升學生文化底蘊，助力學生提升閱讀能力和寫作能力有著重要作用。近年來，在語文教學中越來越受重視，一線教育者們不斷探究如何激發(fā)學生閱讀整本書的興趣，并幫助學生提升閱讀質(zhì)量。而項目化視域下教學方法的運用在語文其他教學內(nèi)容中...
信息化背景下小學語文閱讀教學路徑探究 摘要：隨著教育信息化的不斷推進，小學語文閱讀教學面臨新的機遇和挑戰(zhàn)。本文通過分析當前信息化背景下小學語文閱讀教學面臨的機遇，如拓寬了閱讀內(nèi)容的范圍、豐富了閱讀形式的呈現(xiàn)、延伸了閱讀空間的拓展等，指出了目前小學語文閱讀教學中存在的數(shù)字閱讀資源...
核心素養(yǎng)導向下小學語文學科整合閱讀教學策略研究 摘要：在全球化與信息化的背景下，核心素養(yǎng)培養(yǎng)已成為教育改革的重點目標。小學語文作為基礎教育的重要學科，承擔著提升學生語言能力、思維能力與文化素養(yǎng)的重要使命。但當前小學語文閱讀教學仍存在目標單一、內(nèi)容片面、方法傳統(tǒng)等問題，難以有效實現(xiàn)對學生核...
談“整體性結(jié)構(gòu)化”閱讀教學模式在初中語文教學中的應用 摘要：“整體性結(jié)構(gòu)化”閱讀教學模式在初中語文教學中的應用，旨在通過整合語言知識、文化背景與文本結(jié)構(gòu)的全面分析，促進學生深刻理解課文內(nèi)容，并在此基礎上提高其閱讀能力和思維層次。通過這種模式，教師能夠引導學生在閱讀過程中發(fā)現(xiàn)文本的整體脈絡與各部...
“五路并行”視域下初中語文閱讀綜合實踐教學活動研究 摘要：語文新《課標》明確指出：“語文綜合性學習有助于學生在有趣的自主活動中全面提高語文素養(yǎng)和學生的語言表達能力，也是有效培養(yǎng)學生團結(jié)合作、主動探究、勇于創(chuàng)新精神的重要渠道?！边@從側(cè)面體現(xiàn)了初中語文綜合實踐活動實施的重要性。但從初中語文閱讀實...
讓語文學科核心素養(yǎng)在“立體式閱讀”中落地 摘要：在高中語文教學的廣袤天地里，培養(yǎng)學生的語文學科核心素養(yǎng)已成為重中之重。本文聚焦高中語文“立體式閱讀”，探討其與語文學科核心素養(yǎng)的融合落地。文章先闡述核心素養(yǎng)內(nèi)涵及培養(yǎng)目標，進而剖析“立體式閱讀”的應用價值、教學模式構(gòu)建，呈現(xiàn)經(jīng)典文學作...

小學語文綜合性多維作文學習的實踐研究 摘要：文章以綜合性學習與作文學習的融合為研究對象，認為綜合性多維作文學習有益于提高學生寫作興趣，豐富學生作文內(nèi)容，增強學生寫作時的情感表達能力。在此基礎上，結(jié)合教學實踐展開探究，提出了實施小學語文綜合性多維作文學習的可行策略，旨在使綜合性學...
核心素養(yǎng)導向下小學語文寫作教學方法分析 摘要：核心素養(yǎng)理念要求小學學生不僅要掌握基礎知識，還要形成符合時代發(fā)展要求的表達能力與情感態(tài)度，實現(xiàn)工具性與人文性的統(tǒng)一，而培養(yǎng)這些良好特性的有效手段之一就是寫作。寫作是小學語文教學工作中不可或缺的一環(huán)，具有極為重要的地位，其對于培養(yǎng)學生語...
初中語文寫作教學中的創(chuàng)新方法與實踐 摘要：當前初中語文寫作教學面臨著教學方式單一、學生主體性缺失、評價機制僵化等問題。針對這些問題，本文結(jié)合新《課標》要求和部編版教材特點，從學生主體性發(fā)展、真實情境創(chuàng)設、信息技術(shù)應用等方面提出了創(chuàng)新策略。通過自主選題、生活化寫作、網(wǎng)絡平臺建設...
談生活教育理論對高中語文作文教學的啟示 摘要：文章分析了生活教育理論在高中語文作文教學中應用的意義，概述當前高中語文作文教學的現(xiàn)狀，詳細闡述生活教育理論指導下的高中語文作文教學策略，旨在幫助學生從生活中汲取靈感，豐富寫作素材，表達真實情感，最終提升學生的寫作水平。...
高中語文作文教學中培養(yǎng)學生批判性思維的路徑探究 摘要：在信息爆炸的時代，高中語文作文教學不再僅僅局限于文字的堆砌與修辭的雕琢，應注重培養(yǎng)學生的批判性思維能力。批判性思維作為21世紀核心素養(yǎng)的重要組成部分，它要求學生能夠獨立思考、理性分析，不盲目接收信息，而是能夠甄別真?zhèn)?、評判價值。在高中...
新課標背景下語文課堂“小練筆”的實踐研究 摘要：語文學習不僅僅在于聽說讀寫基礎能力的培養(yǎng)，更應注重學生核心素養(yǎng)的落實。新修訂的語文新《課標》是與時俱進的體現(xiàn)，也是學生發(fā)展的需求，更是教育改革的必然結(jié)果。“小練筆”是寫作能力培養(yǎng)的基礎，同時也是學生語文能力培養(yǎng)的重要部分。扎實開展“小...

談如何在新《課標》背景下打造“詩情畫意”的語文課堂 摘要：古詩詞的一字一句，墨畫中的一筆一畫，承載著源遠流長的傳統(tǒng)文化。語文課堂肩負著傳承與弘揚民族文化，促進學生審美情趣及核心素養(yǎng)發(fā)展的職責。如何讓語文課堂不再乏味枯燥，不再機械低效，增添語文課堂的趣味性，是教育領(lǐng)域關(guān)注的重點。而打造“詩情畫...
學習任務群理念下小學語文大單元教學的實踐研究 摘要：隨著《義務教育語文課程標準（2022年版）》的發(fā)布，學習任務群理念成為小學語文教學的新趨勢。學習任務群理念是一種新的教學理念，它強調(diào)以學生為中心、以任務為驅(qū)動、以探究為基礎，通過整合和分析小學語文大單元教學內(nèi)容，促進學生的全面發(fā)展。學...
基于大單元的小學語文課堂教學策略探究 摘要：新《課標》要求在語文學科的教學中要突出語文核心素養(yǎng)，強化課程育人目標。因此，教師需要提升綜合素養(yǎng)，轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的教學理念，優(yōu)化教學方法，以更好地落實大單元教學，提高教學效率，促進學生的全面發(fā)展。本文針對小學語文教師如何在新的教學背景下開展...
SOLO理論下小學語文教學評一體化的實施策略探究 摘要：SOL0理論主張按照遞進關(guān)系的水平制定不同階段、不同層次學生的學習目標，以此為依據(jù)觀察學生的學習結(jié)果，反饋學生的學習發(fā)展情況。在SOLO理論之下實施教學評一體化，本質(zhì)就是將SOL0理論分類學習目標作為評價標準，生成符合遞進關(guān)系特征的分...
小學語文教學中融入傳統(tǒng)文化的路徑探析 摘要：小學語文教學不僅是語言文字的傳授過程，更是中華傳統(tǒng)文化傳承的重要渠道。通過將傳統(tǒng)文化融入語文課堂，不僅能夠豐富學生的文化知識，還能提升其人文素養(yǎng)和審美情趣。在小學語文教育中進行有效的文化滲透，能夠使學生在學習語言的同時，感受祖國文化的...
基于“教學評一體”的小學語文口語交際教學策略研究 摘要：教學評一體化是一種將知識與教學評價兩者進行融合的新型教學方式和教學方法，在教學過程中能夠?qū)⒃u價與教學和學習相融合，從而實現(xiàn)三者的相互促進。評價并非是最終環(huán)節(jié)，而是與教、學兩者相互滲透，這是一個連續(xù)的動態(tài)的過程，相較于以往的教學過程而言...
傳統(tǒng)文化在小學語文課堂中的滲透策略探究 摘要：語文是傳承和弘揚傳統(tǒng)文化的重要陣地，新《課標》中明確指出語文課堂教學要促進學生傳承和弘揚中華傳統(tǒng)文化，全面提升核心素養(yǎng)。教師在教學中需要有意識地將傳統(tǒng)文化融入小學語文課堂教學中，通過深入挖掘教材中的傳統(tǒng)文化元素，找準契合點，開展經(jīng)典誦...
小學語文教學中學生閱讀理解障礙的成因與策略研究 摘要：閱讀理解是語文教學中非常重要的內(nèi)容。在具體教學實踐中，小學語文教師應當不斷探索和創(chuàng)新教學方法，圍繞學生閱讀理解障礙成因，探索更多適合學生特點的閱讀教學方法，加強對閱讀內(nèi)容的獨特分析和重點提取，幫助學生更好地探尋文章作者立意，理解文本組...
小學語文教學中滲透傳統(tǒng)文化的策略探究 摘要：《義務教育語文課程標準（2022年版）》提出，要充分發(fā)揮語文課程育人功能，積極在課程教學中引導學生了解和熱愛中華文化，繼承和弘揚中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，逐步提高學生的文化自信?；谠摫尘?，文章在分析小學語文教學中進行傳統(tǒng)文化滲透原則的基礎上...
新課改背景下小學語文教學和信息技術(shù)融合的對策分析 摘要：社會的高速發(fā)展推動了教育領(lǐng)域的革新，在教育現(xiàn)代化發(fā)展中，越來越強調(diào)學生核心素養(yǎng)的培養(yǎng)。培養(yǎng)學生核心素養(yǎng)的前提是提升教學質(zhì)量，發(fā)揮學科教學的最大價值。隨著新《課標》的全面實施，小學語文教學發(fā)生了顯著變化，在語文教學中融入多元化信息技術(shù)并...
從單元走向大單元：新《課標》背景下小學語文大單元教學思考 摘要：當前小學語文教育面臨一些挑戰(zhàn)，如傳統(tǒng)教學方法過于單一，難以激發(fā)學生的主動參與和學習熱情，限制了他們的思維發(fā)展。然而，大單元教學模式有效解決了這些問題。通過大單元設計，教學內(nèi)容得以整合，學生的學習過程更為連貫和有趣，同時促進了學生語文核...
“雙減”背景下農(nóng)村小學語文課堂學習評價模式探究 摘要：“雙減”政策是國家站在中華民族偉大復興的高度做出的重大部署，如何在學生急劇減少的農(nóng)村小學，在確保教育教學質(zhì)量的前提下落實“雙減”政策，實現(xiàn)教育教學的“減量提質(zhì)”，特別是在農(nóng)村師資比較薄弱的語文學科中實踐以“減量提質(zhì)”為目標的“雙減”政...
談任務驅(qū)動下小學語文單元教學的建構(gòu) 摘要：任務是小學語文單元教學活動中不可或缺的部分，對學生興趣、思維、認知等方面具有較強的驅(qū)動價值，能夠推動學生整體、有序地閱讀單元文本。要發(fā)揮任務的驅(qū)動價值，就要以新《課標》為導向，結(jié)合單元、課堂和學生等方面，遵循一致性、復雜性等原則設計任...
“學思融通”理念下小學語文課堂教學實踐策略探析 摘要：在當今教育改革的大背景下，“學思融通”作為一種新型的教學理念，正在逐步被廣大教育工作者所接受和實踐。在小學語文課堂教學中，“學思融通”理念不僅強調(diào)知識的學習與思考的結(jié)合，而且注重學生綜合素養(yǎng)的提升。本文從“學思融通”理念的內(nèi)涵出發(fā)，分...
“雙減”政策下小學語文分層作業(yè)的設計策略探究 摘要：“雙減”政策的頒布與實施，給學科教學工作帶來重大影響，語文學科也應積極做出改變?！半p減”政策要求教育工作者根據(jù)學生的身心發(fā)展規(guī)律以及實際水平設置適量的作業(yè)，以求為學科教學增質(zhì)提效。此時，分層作業(yè)的概念應運而生，分層作業(yè)是指優(yōu)化彈性作業(yè)...
小學高段語文大單元教學設計路徑探究 摘要：新《課標》指出，在小學高段語文的教學過程中，學生通過閱讀與學習敘述性的故事梗概，可以描述出小說的內(nèi)容場景、人物、細節(jié)，并且表達自已的喜愛、憎惡、崇敬、向往等情緒感受，形成敘述性文體意識。對此，小學高段的學生通過小說學習可以全面提升閱讀...
陶行知生活教育視角下的初中語文教學模式研究 摘要：新《課標》背景下，語文教學倡導生活化的學習設計。陶行知的生活教育理念是指引初中語文教學的重要資源。本文旨在探究陶行知生活教育視角下的初中語文教學模式。具體而言，文章首先立足于陶行知的生活教育理念，分析了初中語文教學與生活教育的內(nèi)在聯(lián)系...
大單元視域下初中語文閱讀與寫作融合教學策略研究 摘要：基于大單元開展閱讀與寫作的融合教學，可突出語文知識間的關(guān)聯(lián)性，有益于學生語文核心素養(yǎng)的發(fā)展。文章認為，初中語文教學應構(gòu)建基于學科大概念的大單元整體教學，并在大單元中落實讀寫融合教育，使學生站在整體視角重新看待語文學科，并自主構(gòu)建完整的...
談如何通過數(shù)字化教育資源構(gòu)建初中語文教學新生態(tài) 摘要：隨著數(shù)字中國建設的穩(wěn)步推進，教育數(shù)字化轉(zhuǎn)型迎來了新的機遇和挑戰(zhàn)，數(shù)字化資源在教育領(lǐng)域的應用日益廣泛。在初中語文教學中，數(shù)字化資源是推動語文教學破局革新、轉(zhuǎn)型升級的有力支撐，也是促進初中語文數(shù)字化轉(zhuǎn)型的重要載體。數(shù)字化教學資源的有效應用...
初中語文“實用性閱讀與交流”學習任務群教學策略探究 摘要：在新一輪課程改革背景下，學習任務群教學作為一種新的教學方式引起了教育界的廣泛關(guān)注。與傳統(tǒng)教育形式相比，學習任務群教學更有利于培養(yǎng)學生語文核心素養(yǎng)，提高語文教學質(zhì)量。本文通過分析當前初中語文教學現(xiàn)狀，結(jié)合新《課標》的要求，探討了初中語文...
高中語文語法知識教學中的難點與策略分析 摘要：高中語文語法知識教學在學生的語言能力培養(yǎng)中占據(jù)重要地位，然而在實際教學中，教師常面臨理論知識與實踐應用之間的差距，尤其是在理解和掌握復雜語法結(jié)構(gòu)的過程中，存在不少困難。語法教學不僅需要準確傳達理論知識，更要結(jié)合課文內(nèi)容，讓學生在實際語...
以評促教促學 摘要：現(xiàn)階段高中語文教學過程中，教師引入教學評一體化模式具有重要意義，教師需構(gòu)建一個完整的教學循環(huán)，從目標設定、教學設計、教學實施、評價反饋等多個維度，對學生的學習過程、學習狀態(tài)進行高效把關(guān)，制定嚴謹細致的計劃和方案，推動教學革新調(diào)控，使教...
高中語文課程中跨學科知識整合的教學模式探討 摘要：本文探討了在高中語文教學中進行跨學科知識整合的有效教學模式。隨著社會的發(fā)展，單一學科的知識傳授已無法滿足學生全面發(fā)展的需求，跨學科整合成為提升教學質(zhì)量的新路徑。文章分析了跨學科知識整合的理論基礎，結(jié)合實際教學案例，闡明了語文課程與歷史...
高中語文古詩詞教學中融入德育的策略探究 摘要：對于正處于身心發(fā)展與學習成長關(guān)鍵時期的高中生來講，在語文課的構(gòu)建中，知識內(nèi)容的傳授固然重要，但也不能忽視綜合素質(zhì)的培養(yǎng)，要多角度入手來考慮學生未來的學習成長需求。其中，德育的融入就是不可忽視的一個方面，在古詩詞教學活動設計中，可嘗試通...
以核心素養(yǎng)為導向的高中語文課堂創(chuàng)新實踐探究 摘要：本文旨在探討核心素養(yǎng)導向下的高中語文課堂創(chuàng)新實踐。通過分析當前高中語文課堂教學存在的問題，如教學目標功利化、學生學習負擔過重及教學安排無序等，本文提出了基于語文核心素養(yǎng)的高中課堂創(chuàng)新教學的實踐意義與具體策略。實踐意義包括深化教學改革與...
培智學校學生語言表達能力培養(yǎng)的實踐探索 摘要：培智學校學生的語言能力是基礎能力，表達是溝通的基礎，學生語言表達能力培養(yǎng)是培智學生授課的重點內(nèi)容，既是學習其他學科的基礎，又是學生參與社會生活的必備能力。培智學生語言表達能力培養(yǎng)重點在關(guān)注學生差異性的基礎上進行集體課和個訓課教學，教師...

基于技術(shù)融合的初中歷史大單元教學探究 摘要：本文探討了基于技術(shù)融合的初中歷史大單元教學策略，旨在提高學生的歷史學習興趣和創(chuàng)新能力。文章先闡述了大單元教學的意義，教學中存在的問題，進而結(jié)合現(xiàn)代信息技術(shù)在教育中的應用與歷史學科的特點，提出了一系列具體的教學策略。這些策略包括跨學科融...
初中歷史課中滲透中華傳統(tǒng)文化教育的策略探究 摘要：隨著社會的發(fā)展，在初中歷史課中滲透中華傳統(tǒng)文化教育成為培養(yǎng)學生全面發(fā)展的重要途徑。本文概述了中華傳統(tǒng)文化在初中歷史課中的重要性，并深入探討了當前課程中存在的挑戰(zhàn)與問題。在此基礎上，提出了一系列創(chuàng)新策略，旨在促使學生更深入地理解和體驗中...
多元文化視角下高中歷史校本課程的開發(fā)策略探究 摘要：隨著全球化時代的來臨，多元文化教育成了我國教育改革的重點。歷史是文化的載體，在歷史課程中滲透多元文化教育十分重要。高中歷史校本課程是歷史教育的重要組成部分，其目的主要是提高學生的跨文化交際能力和歷史文化素養(yǎng)。因此，本文在分析多元文化視...
高中歷史課程中家國情懷的培養(yǎng)途徑研究 摘要：家國情懷是歷史學科的重要組成部分，是學生正確認識中國和世界的一種思想和情感，也是落實立德樹人根本任務的關(guān)鍵因素。在新課改背景下，培養(yǎng)學生的家國情懷已經(jīng)成為教師在教學中需要重點關(guān)注的內(nèi)容，不僅能夠提升學生對歷史知識的學習興趣，還能夠培養(yǎng)...
新課標背景下歷史初高中教學銜接策略 摘要：在歷史課程改革的背景下，教育部修訂了初高中歷史課程標準，突出了培養(yǎng)學生核心素養(yǎng)的重要性，初高中的銜接問題再次凸顯。為處理好初高中統(tǒng)一性和差異性，做好銜接工作，本文著重討論思維、理論層面的銜接，教師教學、學生學習層面的銜接，力圖提升課堂...

新《課標》背景下小學道德與法治教學中閱讀策略的應用探究 摘要：新課程改革背景下，小學道德與法治教材通過閱讀資源的引入，致力于提升學生的道德素質(zhì)和法治意識。本研究聚焦于新《課標》背景下小學道德與法治閱讀教學中的三種策略——體驗教育、情境創(chuàng)設和提問式教學，探討其在教學中的應用與優(yōu)化。結(jié)果顯示，這些策...
小學道德與法治課堂中的生活化教學實踐研究 摘要：對于小學生而言，將理論知識與日常生活情境相結(jié)合至關(guān)重要。通過學習實際生活經(jīng)驗，他們能更好地理解和吸收學科內(nèi)容，這不僅提升了學習效率，還促進了他們將所學知識應用于實際操作中。換句話說，生活經(jīng)驗是幫助小學生建構(gòu)知識體系和培養(yǎng)實踐技能的關(guān)鍵...
大思政理念下初中道德與法治課程教學模式改革探索 摘要：在大思政理念的引領(lǐng)下，初中道德與法治課程需注重培養(yǎng)學生的全局視野、社會責任感。文章首先闡述了大思政理念對初中道德與法治課程的指導作用，隨后提出了教學模式改革的策略，包括樹立“大思政課”理念、創(chuàng)新教學方法、實施“教一學一評”一體化、強化...
體驗式教學法在初中道德與法治教學中的應用策略探究 摘要：體驗式教學法是一種以學生為中心、注重生活實踐和情感參與的教學方式，在初中階段的道德與法治課程教學中，體驗式教學法占據(jù)著舉足輕重的地位。文章對探究方法的核心特質(zhì)及獨有屬性進行了深刻剖析，進而闡述了在初中階段的道德與法治課程開展體驗式教學...
中華民族共同體意識融入初中道德與法治教學的策略探討 摘要：鑄牢中華民族共同體意識不僅是維護國家長治久安、促進民族團結(jié)的關(guān)鍵，還是學校教育的重要方向。學生是建設祖國的后備力量，需以正確的思想教育方式來培養(yǎng)其價值觀念，幫助其成長為合格的社會主義建設者和接班人?；诖?，本文圍繞中華民族共同體意識融...
關(guān)于高中政治教學與傳統(tǒng)文化融合的深度思考 摘要：隨著教育改革的深入，傳統(tǒng)文化作為民族精神的根基，對于培養(yǎng)青少年的文化自信和認同感具有重要意義。高中政治教學作為培養(yǎng)學生政治素養(yǎng)、道德品質(zhì)和社會責任感的重要途徑，與傳統(tǒng)文化的融合成為教育改革的重要方向。高中政治教學不僅要求學生掌握基本的...
新《課標》背景下高中思想政治大單元教學開展策略探究 摘要：隨著教育領(lǐng)域的改革，新《課標》要求注重對學生學科核心素養(yǎng)的培養(yǎng)，要求教師采取多樣化的教學模式，為學生提供高效的教學指導，促進學生綜合發(fā)展，為學生學習能力的培養(yǎng)奠定堅實基礎。大單元教學作為教育改革的一種新型教學模式，有助于學生思維結(jié)構(gòu)的...

乘“雙減”之風育時代新人 摘要：“雙減”教學理念的推行能夠更好地幫助小學班主任整理管理思路，不僅要關(guān)注學生的考試成績，也要關(guān)注學生的心理健康等多方面的成長狀態(tài)，這樣才能夠真正幫助學生緩解學業(yè)壓力，并將優(yōu)秀的思想理念傳播給學生，讓每個學生都能夠成長為具有較強學習能力和...
數(shù)字化時代小學班主任班級管理的創(chuàng)新策略研究 摘要：數(shù)字化時代的到來，為班級管理提供了更為便捷、高效的工具和手段，但同時也對班主任的管理理念、方法和技術(shù)提出了新的要求。因此，如何適應數(shù)字化時代的發(fā)展，創(chuàng)新小學班主任班級管理策略，成為當前教育領(lǐng)域亟待解決的問題。基于此，本文提出了班級自治...
立德樹人，德育為先 摘要：小學德育工作對于學生道德品質(zhì)的提高和人格塑造具有重要意義，本文對小學班主任德育工作的原則和路徑進行了深入探討。文章在梳理以人為本、循序漸進、知行合一三項基本原則的基礎上，從營造德育育人環(huán)境、深化德育內(nèi)涵、形成德育合力機制、培養(yǎng)良好品德...
小學班級管理中提高德育實效性的策略探究 摘要：小學階段是兒童形成正確價值觀、人生觀和世界觀的關(guān)鍵時期，而德育作為小學教育的重要組成部分，對于學生的品德養(yǎng)成起著至關(guān)重要的作用。然而，當前小學班級管理中的德育工作面臨諸多挑戰(zhàn)，如德育目標不明確、德育內(nèi)容單一、德育方法陳舊、德育評價體系...
基于立德樹人的小學勞動教育評價體系構(gòu)建策略研究 摘要：隨著時代的進步，作為培養(yǎng)學生全面發(fā)展的重要內(nèi)容，勞動教育日益引起人們的關(guān)注。勞動教育不僅要教給學生基本的勞動技能，還要在勞動實踐中培養(yǎng)學生的道德修養(yǎng)、社會責任感和創(chuàng)新能力，把他們培養(yǎng)成健全的新時代好少年。立德樹人是教育的根本任務，它要...
談小學班主任如何與學生構(gòu)建和諧的師生關(guān)系 摘要：班主任不僅要關(guān)注、了解學生的成長狀況，核心素養(yǎng)發(fā)展趨勢，還要著力于構(gòu)建和諧穩(wěn)定的師生關(guān)系，站在朋友的立場與學生對話、交流，并為其成長、發(fā)育提供建議。但目前大多數(shù)小學班主任仍未掌握與學生構(gòu)建穩(wěn)定的師生關(guān)系的方法。本文詳細闡述了班主任與學...
初中班主任德育工作的優(yōu)化策略研究 摘要：在新時期，立德樹人根本任務已經(jīng)成為我國教育事業(yè)的中心議題，班主任需要關(guān)注立德樹人根本任務的要求，秉持素質(zhì)教育的理念，強調(diào)對學生品德的培育，并聯(lián)系實際做好德育工作。班主任負責班級管理，承載著學生品德教育與班級管理的重要職責，班主任在工作...
基于核心素養(yǎng)的高中班級自主化管理制度建設 摘要：核心素養(yǎng)教育理念深入背景下，傳統(tǒng)高中班級管理模式問題凸顯，如班干部任命不當?shù)?，影響學生發(fā)展。本文通過分析當前管理現(xiàn)狀，提出部門制管理模式，闡述班級自主管理體系構(gòu)建策略、建立流程與實施要點及原則等。最終形成以學生為主體、以班主任為指導的...
談基于電教手段的班級文化氛圍營造與管理優(yōu)化策略 摘要：為提高班級管理水平，班主任需把握新時代下的學生特征和技術(shù)趨勢。傳統(tǒng)的班級管理技術(shù)落后，很多工作均由班主任手動完成，工作效率低，效果不佳。為改變此現(xiàn)象，營造良好的班級文化氛圍，構(gòu)建現(xiàn)代化管理體系，班主任需將人工手段與電教手段相結(jié)合，以凸...