SOLO理論下小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)評(píng)一體化的實(shí)施策略探究

如何充分發(fā)揮學(xué)生主體作用，指引學(xué)生在學(xué)習(xí)的過(guò)程中自主成長(zhǎng)、自主學(xué)習(xí)，是本次對(duì)SOLO理論之下的教學(xué)評(píng)一體化研究的主要方向。教師借鑒SOLO理論，采用教學(xué)評(píng)一體化開(kāi)展課堂活動(dòng)，一方面可以根據(jù)SOLO理論模型構(gòu)建不同學(xué)習(xí)層次要求的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，另一方面可以將評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)滲透于課堂教學(xué)的各個(gè)環(huán)節(jié)。教師根據(jù)評(píng)價(jià)任務(wù)完成情況、學(xué)生參與課堂活動(dòng)表現(xiàn)做出定性評(píng)價(jià)，與SOLO理論指導(dǎo)的定量結(jié)果評(píng)價(jià)相結(jié)合，可以為學(xué)生提供更全面的教學(xué)反饋，指引學(xué)生自主成長(zhǎng)。（剩余5029字）