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從單元走向大單元：新《課標》背景下小學語文大單元教學思考

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傳統(tǒng)的小學語文教學往往以教師為中心，學生處于相對被動的地位，主要任務是接受知識。這種教學模式在一定程度上忽視了對學生能力和素養(yǎng)的針對性培養(yǎng)與提升。然而，隨著教育理念的不斷更新和發(fā)展，當今社會日益強調個性化和能力導向的教育需求，傳統(tǒng)的教學方式已難以適應這一趨勢。因此，我們迫切需要尋求更為動態(tài)、更關注個體發(fā)展的教學改革路徑。（剩余4857字）

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