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根據新《課標》的規(guī)定，5一6年級的學生被定義為小學高段，在這一階段學生的語文教學中，教師應著重提升學生語文學習的綜合應用能力，培育深層次的語文核心素養(yǎng)，明確語文課文教學的緊密聯系和整體性，利用大單元教學形式，對小說文本的排列順序和編排形式進行講解。因此，在實際的教學過程中，教師將大單元內的知識通過模塊化的綜合形式呈現給學生，讓學生學會自主探究其內在聯系、學會應用語文知識，形成文體觀念。（剩余4896字）
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小學高段語文大單元教學設計路徑探究
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