中華活頁(yè)文選·教師版

2025年05期

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是一本為廣大中學(xué)語(yǔ)文教師服務(wù)的刊物，將搭建起專家和教師之間的橋梁，及時(shí)、準(zhǔn)確地為廣大語(yǔ)文教師提供各類教學(xué)信息，并為廣大教... 展開(kāi)

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單元整合視角下小學(xué)語(yǔ)文大單元閱讀教學(xué)策略探究 摘要：隨著社會(huì)的發(fā)展，我國(guó)開(kāi)始進(jìn)入全民閱讀時(shí)代。閱讀是學(xué)生需要具備的基本能力，而語(yǔ)文學(xué)科是培養(yǎng)學(xué)生閱讀能力的重要方式。在單元整合視角下，小學(xué)語(yǔ)文教師需要?jiǎng)?chuàng)新教學(xué)理念，充分認(rèn)識(shí)到培養(yǎng)學(xué)生閱讀能力的重要性，并開(kāi)展小學(xué)語(yǔ)文大單元閱讀教學(xué)活動(dòng)，為...
學(xué)習(xí)任務(wù)群視角下小學(xué)語(yǔ)文思辨性閱讀教學(xué)策略探究 摘要：在《義務(wù)教育語(yǔ)文新課標(biāo)（2022年版）》中提到要構(gòu)建學(xué)習(xí)任務(wù)群，重新整合語(yǔ)文教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)結(jié)構(gòu)。在學(xué)習(xí)任務(wù)群視角下，開(kāi)展小學(xué)語(yǔ)文思辨性閱讀，旨在培養(yǎng)小學(xué)生的思辨能力和思辨品質(zhì)，對(duì)優(yōu)化小學(xué)語(yǔ)文閱讀教學(xué)模式、提升閱讀教學(xué)效果有著極大的教...
增值性評(píng)價(jià)視角下小學(xué)語(yǔ)文閱讀教學(xué)策略研究 摘要：在增值性評(píng)價(jià)視角下，小學(xué)語(yǔ)文閱讀教學(xué)需要重新審視傳統(tǒng)的評(píng)價(jià)模式，強(qiáng)調(diào)“以學(xué)生為中心”的教育理念，將學(xué)生的實(shí)際需求與發(fā)展作為評(píng)價(jià)的核心。融合自我、同伴及教師評(píng)價(jià)的增值性評(píng)價(jià)體系旨在培養(yǎng)學(xué)生積極融入評(píng)價(jià)環(huán)節(jié)，進(jìn)而提升學(xué)生的主體意識(shí)和自我...
借助“閱讀支架”，助力小學(xué)生整本書閱讀 摘要：在小學(xué)語(yǔ)文整本書閱讀教學(xué)實(shí)踐中，教師搭建閱讀支架，引導(dǎo)學(xué)生參與深度閱讀，能強(qiáng)化學(xué)生的語(yǔ)文綜合閱讀學(xué)習(xí)體驗(yàn)，使學(xué)生對(duì)整本書內(nèi)容進(jìn)行深度探究，切實(shí)提高學(xué)生閱讀學(xué)習(xí)能力。本文以部編版三年級(jí)下冊(cè)“快樂(lè)讀書吧”閱讀指導(dǎo)為例，針對(duì)建構(gòu)閱讀支架開(kāi)...
小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生閱讀能力的策略探究 摘要：本文探討了在小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中培養(yǎng)小學(xué)生閱讀能力的重要性和緊迫性。首先，分析了當(dāng)前閱讀教學(xué)的現(xiàn)狀及小學(xué)生在閱讀方面的問(wèn)題。接著，深入探討了影響小學(xué)生閱讀能力的三個(gè)主要因素。隨后，提出了具體的閱讀能力培養(yǎng)策略，包括激發(fā)閱讀興趣、加強(qiáng)認(rèn)讀訓(xùn)...
新《課標(biāo)》要求下初中語(yǔ)文大單元主題閱讀教學(xué)策略探討 摘要：隨著新課改的逐漸深入，大單元主題閱讀教學(xué)作為一種新型教學(xué)方式在語(yǔ)文教學(xué)中得到廣泛應(yīng)用，本文圍繞新《課標(biāo)》要求下初中語(yǔ)文大單元主題閱讀教學(xué)策略展開(kāi)探究，提出了通過(guò)深挖教材內(nèi)容，組織整合教學(xué)；開(kāi)展綜合實(shí)踐活動(dòng)，深化單元主題；巧用思維導(dǎo)圖...
基于項(xiàng)目式學(xué)習(xí)的初中語(yǔ)文閱讀教學(xué)的問(wèn)題與策略探究 摘要：基于項(xiàng)目式學(xué)習(xí)的初中語(yǔ)文閱讀教學(xué)，通過(guò)以學(xué)生為中心、強(qiáng)調(diào)實(shí)踐操作、鼓勵(lì)探究性學(xué)習(xí)及促進(jìn)小組合作的方式，提升學(xué)生的閱讀能力和語(yǔ)文素養(yǎng)。然而，實(shí)踐中存在項(xiàng)目設(shè)計(jì)與學(xué)生主體性脫節(jié)、實(shí)踐操作與閱讀內(nèi)容融合不足、探究性學(xué)習(xí)缺乏深度引導(dǎo)及合作學(xué)...
以核心素養(yǎng)為導(dǎo)向的初中語(yǔ)文群文閱讀教學(xué)策略探究 摘要：核心素養(yǎng)的培養(yǎng)是當(dāng)前教育改革的重要內(nèi)容之一。核心素養(yǎng)不僅僅是指學(xué)生對(duì)知識(shí)的掌握程度，同時(shí)也是學(xué)生必須具備的素質(zhì)和關(guān)鍵能力。群文閱讀是初中語(yǔ)文閱讀教學(xué)中一項(xiàng)創(chuàng)新性的教學(xué)策略，它對(duì)提高學(xué)生的閱讀、寫作和口頭表達(dá)能力具有至關(guān)重要的作用。通...
新《課標(biāo)》視域下中學(xué)語(yǔ)文閱讀教學(xué)策略探究 摘要：新課程理念倡導(dǎo)教師應(yīng)注重培養(yǎng)學(xué)生良好的閱讀習(xí)慣，引導(dǎo)學(xué)生增加自身的閱讀量，培養(yǎng)學(xué)生的閱讀興趣，提升學(xué)生語(yǔ)文閱讀素養(yǎng)。語(yǔ)文學(xué)科具有較強(qiáng)的綜合性，在語(yǔ)文閱讀教學(xué)中，教師應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生開(kāi)展高效閱讀，幫助學(xué)生在語(yǔ)文閱讀中學(xué)習(xí)更多的語(yǔ)文知識(shí)，明確...
核心素養(yǎng)下高中語(yǔ)文思辨性閱讀素養(yǎng)培養(yǎng)策略的研究 摘要：本文以核心素養(yǎng)為導(dǎo)向，立足語(yǔ)文學(xué)科，從批判思維、對(duì)話思辨、思辨反思三個(gè)素養(yǎng)層面出發(fā)，綜合強(qiáng)化高中生的閱讀思辨能力，使學(xué)生形成較強(qiáng)的閱讀思辨素養(yǎng)，以應(yīng)對(duì)各類文本閱讀中的問(wèn)題。在具體教學(xué)實(shí)踐中，以教材為根本創(chuàng)建閱讀庫(kù)，保證閱讀文本資源的...
思維美感培養(yǎng)在高中散文閱讀教學(xué)實(shí)踐中的思考與探究 摘要：散文在立意構(gòu)思、謀篇布局、遣詞造語(yǔ)、情感表達(dá)等方面都有其獨(dú)特的文本魅力和藝術(shù)價(jià)值。在散文閱讀教學(xué)實(shí)踐中，有意識(shí)地引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)其中的文本精髓內(nèi)涵，掌握鑒賞技巧，進(jìn)行合理獨(dú)到的審美評(píng)價(jià)，并學(xué)以致用，有利于提高學(xué)生的學(xué)科素養(yǎng)，實(shí)現(xiàn)從知識(shí)本...
習(xí)作三“處方”：指向?qū)懽髂芰μ嵘男W(xué)低段語(yǔ)文教學(xué)創(chuàng)新策略探究 摘要：部編版教材習(xí)作單元雖經(jīng)過(guò)精心設(shè)計(jì)，但一部分學(xué)生仍缺乏主動(dòng)意識(shí)，生搬硬套，缺乏真情實(shí)感，寫作能力提升慢。筆者以新《課標(biāo)》素養(yǎng)立意為宗旨，從醫(yī)生的視角出發(fā)，構(gòu)建起“把脈”習(xí)作，了解“病癥”；檢查“病癥”，診斷“病因”。開(kāi)出巧用多媒體，興...
核心素養(yǎng)導(dǎo)向下小學(xué)語(yǔ)文習(xí)作大單元教學(xué)設(shè)計(jì)研討 摘要：核心素養(yǎng)導(dǎo)向下，小學(xué)語(yǔ)文習(xí)作教學(xué)正迎來(lái)深刻變革。基于此，本文聚焦于核心素養(yǎng)導(dǎo)向下的小學(xué)語(yǔ)文習(xí)作大單元教學(xué)設(shè)計(jì)，旨在應(yīng)對(duì)當(dāng)前作文教學(xué)中的挑戰(zhàn)，提出切實(shí)可行的改進(jìn)策略。通過(guò)創(chuàng)新教學(xué)方法，優(yōu)化教學(xué)內(nèi)容，期望能夠提升學(xué)生寫作能力，全面提高學(xué)...
寫作，妙筆生花 摘要：小學(xué)是學(xué)生形成各項(xiàng)基礎(chǔ)能力的重要階段，在新《課標(biāo)》教學(xué)理念的支持下，小學(xué)語(yǔ)文教師在執(zhí)行教學(xué)任務(wù)的時(shí)候應(yīng)該從多角度的思考，不僅要將基礎(chǔ)的知識(shí)內(nèi)涵教給學(xué)生，更為重要的是提升學(xué)生在語(yǔ)文領(lǐng)域的綜合能力。寫作作為展現(xiàn)學(xué)生文字駕馭能力和語(yǔ)文綜合...
“教—學(xué)—評(píng)”一致性理念下小學(xué)語(yǔ)文習(xí)作教學(xué)研究 摘要：本文旨在探討“教—學(xué)—評(píng)”一致性理念在小學(xué)語(yǔ)文習(xí)作教學(xué)中的應(yīng)用與實(shí)踐。通過(guò)分析當(dāng)前小學(xué)語(yǔ)文習(xí)作教學(xué)中存在的問(wèn)題，提出了一系列改進(jìn)策略，以期達(dá)到教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法和評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)的有機(jī)統(tǒng)一。文章還對(duì)如何在實(shí)際教學(xué)中落實(shí)“教—學(xué)—評(píng)”一致性理...
小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生核心素養(yǎng)的策略分析 摘要：語(yǔ)文是義務(wù)教育階段的基礎(chǔ)學(xué)科，對(duì)于學(xué)生思維能力、表達(dá)能力的提升具有積極作用。在教學(xué)中，教師不僅要注重知識(shí)的傳授，還要有意識(shí)地鍛煉和培養(yǎng)學(xué)生的核心素養(yǎng)，這樣才能達(dá)成理想的教學(xué)目標(biāo)?；诖?，本文主要針對(duì)小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中學(xué)生核心素養(yǎng)培養(yǎng)策略...
小學(xué)低年級(jí)古詩(shī)文教學(xué)中激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的方法探索 摘要：在當(dāng)前的小學(xué)教育中，古詩(shī)文教學(xué)占據(jù)了重要的地位。然而，由于古詩(shī)文內(nèi)容的古老性和語(yǔ)言的晦澀，小學(xué)低年級(jí)學(xué)生往往難以對(duì)其產(chǎn)生興趣。本文旨在探討如何在小學(xué)低年級(jí)學(xué)生中激發(fā)學(xué)習(xí)古詩(shī)文的興趣。通過(guò)分析學(xué)生的心理特點(diǎn)和認(rèn)知規(guī)律，結(jié)合具體的教學(xué)實(shí)...
小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中困難學(xué)生個(gè)別化補(bǔ)償策略探究 摘要：每一位孩子都是獨(dú)特的個(gè)體，在他們成長(zhǎng)的過(guò)程中，教師要給予個(gè)性化的引導(dǎo)，這樣才能夠確保他們能夠在學(xué)習(xí)的過(guò)程中獲得提升。為此，小學(xué)語(yǔ)文教師在引導(dǎo)學(xué)生的過(guò)程中需要全面關(guān)注學(xué)生的具體情況，對(duì)困難學(xué)生進(jìn)行個(gè)別化補(bǔ)償。本文在以生為本、因材施教的...
大單元教學(xué)法在小學(xué)語(yǔ)文課程中的應(yīng)用與實(shí)踐研究 摘要：本文以大單元教學(xué)理念為導(dǎo)向，對(duì)小學(xué)語(yǔ)文課堂教學(xué)策略進(jìn)行探究。首先對(duì)大單元教學(xué)在小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中的重要性進(jìn)行分析探討，指出其有助于提高學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)、培養(yǎng)綜合能力。通過(guò)分析大單元教學(xué)在小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中的運(yùn)用現(xiàn)狀，提出存在的問(wèn)題。進(jìn)而從教學(xué)...
基于大單元教學(xué)的小學(xué)語(yǔ)文課堂教學(xué)策略探究 摘要：本文立足于大單元教學(xué)模式，探索小學(xué)語(yǔ)文課堂教學(xué)的創(chuàng)新策略。通過(guò)分析大單元教學(xué)的獨(dú)特優(yōu)勢(shì)，如整合資源、融合學(xué)科、促進(jìn)遷移等，剖析其在實(shí)踐中面臨的困境，如教師專業(yè)發(fā)展滯后、學(xué)生適應(yīng)不足、評(píng)價(jià)機(jī)制單一等，進(jìn)而提出了一系列創(chuàng)新性的教學(xué)策略：...
“互聯(lián)網(wǎng)+”背景下小學(xué)語(yǔ)文多媒體教學(xué)的策略初探 摘要：在“互聯(lián)網(wǎng)+”的背景下，教育領(lǐng)域的教學(xué)方式發(fā)生了深刻的變革。教師應(yīng)積極順應(yīng)這一變革，積極探索將多媒體技術(shù)應(yīng)用于語(yǔ)文教學(xué)的方法。教師借助多媒體技術(shù)開(kāi)展語(yǔ)文教學(xué)，能夠突破傳統(tǒng)教學(xué)模式的局限，充分激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，從而提升語(yǔ)文教學(xué)效果。...
統(tǒng)編版小學(xué)語(yǔ)文教材中兒童散文的文本特點(diǎn)及教學(xué)方法探析 摘要：兒童散文是統(tǒng)編版小學(xué)語(yǔ)文教材的重要組成部分，對(duì)培養(yǎng)學(xué)生語(yǔ)文素養(yǎng)具有重要意義。本文分析了統(tǒng)編版小學(xué)語(yǔ)文教材中兒童散文的文本特點(diǎn)，發(fā)現(xiàn)其語(yǔ)言清新自然、主題貼近生活、結(jié)構(gòu)完整嚴(yán)謹(jǐn)，但在教學(xué)實(shí)踐中仍存在目標(biāo)設(shè)定不明確、方法創(chuàng)新不足、情感審美...
小學(xué)語(yǔ)文課堂中滲透?jìng)鹘y(tǒng)文化的實(shí)踐探索 摘要：在全球化的大背景下，傳統(tǒng)文化的重要性日益凸顯，特別是在小學(xué)階段，培養(yǎng)學(xué)生的文化自信心與民族自豪感顯得尤為重要。小學(xué)語(yǔ)文課堂是傳承中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的重要陣地，具有不可替代的作用。通過(guò)優(yōu)化教學(xué)內(nèi)容、創(chuàng)新教學(xué)方式、完善評(píng)價(jià)機(jī)制，能夠提高學(xué)...
基于“問(wèn)題”導(dǎo)向的小學(xué)語(yǔ)文課堂構(gòu)建策略探究 摘要：如今，隨著我國(guó)教育事業(yè)的不斷發(fā)展，傳統(tǒng)教學(xué)模式的弊端逐漸顯現(xiàn)出來(lái)。在這樣的背景下，各種新穎的教學(xué)模式應(yīng)運(yùn)而生。其中，以“問(wèn)題”為導(dǎo)向的教學(xué)模式既符合教育時(shí)代的要求，又能提升課堂教學(xué)質(zhì)量，非常值得教師研究?；诖耍P者通過(guò)結(jié)合自身的教...
小學(xué)語(yǔ)文課程與勞動(dòng)教育的有效融合方式分析 摘要：在小學(xué)語(yǔ)文教育教學(xué)實(shí)踐中，教師挖掘語(yǔ)文課堂勞動(dòng)教育的內(nèi)涵，積極探索語(yǔ)文教學(xué)與勞動(dòng)教育的深度融合，能促進(jìn)語(yǔ)文育人教育的合理化實(shí)施，從而形成良好的跨學(xué)科教育效果。本文從小學(xué)語(yǔ)文課程教學(xué)入手，重點(diǎn)針對(duì)教學(xué)活動(dòng)中融入勞動(dòng)教育的多種方法進(jìn)行深...
小學(xué)語(yǔ)文綜合性學(xué)習(xí)作業(yè)設(shè)計(jì)與實(shí)施策略探究 摘要：課后作業(yè)可以鞏固學(xué)生所學(xué)的知識(shí)。教師應(yīng)將課后作業(yè)視作課堂教學(xué)的延伸，讓學(xué)生將課上學(xué)到的理論知識(shí)，在綜合性作業(yè)中轉(zhuǎn)化為具體的知識(shí)技能、綜合素養(yǎng)。文章立足現(xiàn)代化教育背景，結(jié)合教學(xué)實(shí)際，深入分析了在小學(xué)語(yǔ)文課堂教學(xué)中設(shè)計(jì)綜合性學(xué)習(xí)作業(yè)并有...
小學(xué)中年級(jí)語(yǔ)文跨學(xué)科融合教學(xué)中批判性思維的培養(yǎng)探究 摘要：本文圍繞小學(xué)中年級(jí)語(yǔ)文跨學(xué)科融合教學(xué)中批判性思維的培養(yǎng)展開(kāi)全面分析。首先對(duì)批判性思維的內(nèi)涵加以闡釋，明確其在小學(xué)中年級(jí)語(yǔ)文教學(xué)中的關(guān)鍵價(jià)值。接著深入分析跨學(xué)科融合教學(xué)的特點(diǎn)與優(yōu)勢(shì)，提出培養(yǎng)批判性思維的具體策略，并結(jié)合統(tǒng)編版小學(xué)語(yǔ)文教...
談“雙減”視域下小學(xué)語(yǔ)文個(gè)性化作業(yè)的有效設(shè)計(jì) 摘要：“雙減”政策作為當(dāng)前教育改革的重要方向，旨在通過(guò)減輕學(xué)生作業(yè)負(fù)擔(dān)和校外培訓(xùn)負(fù)擔(dān)，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。在此背景下，小學(xué)語(yǔ)文個(gè)性化作業(yè)的設(shè)計(jì)顯得尤為重要。本文以“雙減”視域下小學(xué)語(yǔ)文個(gè)性化作業(yè)的有效設(shè)計(jì)為研究對(duì)象，探討了如何在保證教育質(zhì)...
發(fā)現(xiàn)語(yǔ)文之美 摘要：隨著時(shí)代的不斷發(fā)展，教育理念與教學(xué)方法也在不斷創(chuàng)新?；A(chǔ)教育領(lǐng)域內(nèi)，小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)不僅與學(xué)生語(yǔ)言能力提升緊密相連，亦對(duì)提升其整體素質(zhì)具有直接影響。在傳統(tǒng)教學(xué)模式中，小學(xué)語(yǔ)文教育往往集中于基本知識(shí)的講解與語(yǔ)言應(yīng)用能力的培養(yǎng)，然而，在現(xiàn)代...
小學(xué)語(yǔ)文閱讀教學(xué)中實(shí)現(xiàn)讀寫結(jié)合的有效策略探討 摘要：文章探討了小學(xué)語(yǔ)文閱讀教學(xué)中實(shí)現(xiàn)讀寫結(jié)合的策略，以提高學(xué)生的閱讀理解力和寫作表達(dá)能力。筆者通過(guò)分析當(dāng)前教學(xué)中的問(wèn)題，提出了結(jié)合文本分析、體驗(yàn)性閱讀以及表達(dá)性寫作的具體方法。研究結(jié)果表明，通過(guò)引導(dǎo)學(xué)生深入理解閱讀內(nèi)容，激發(fā)其情感共鳴，...
基于核心素養(yǎng)的鄉(xiāng)村小學(xué)語(yǔ)文第三學(xué)段學(xué)業(yè)質(zhì)量研究 摘要：依據(jù)2014年發(fā)布的《全面深化課程改革以實(shí)現(xiàn)立德樹(shù)人根本任務(wù)的意見(jiàn)》（簡(jiǎn)稱《意見(jiàn)》），相關(guān)部門強(qiáng)調(diào)新《課標(biāo)》和學(xué)業(yè)質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)必須圍繞核心素養(yǎng)制定，并提出將核心素養(yǎng)培養(yǎng)滲透至各學(xué)科教學(xué)活動(dòng)之中。而《義務(wù)教育語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)（2022年版）》...
項(xiàng)目化教學(xué)視域下小學(xué)語(yǔ)文單元教學(xué)策略探析 摘要：核心素養(yǎng)導(dǎo)向下，項(xiàng)目化教學(xué)成為各學(xué)科教師的主要教學(xué)方式，對(duì)于學(xué)生的學(xué)習(xí)體驗(yàn)和系統(tǒng)知識(shí)體系的構(gòu)建具有良好作用。項(xiàng)目教學(xué)以項(xiàng)目為載體，將以人為本理念貫徹教學(xué)全過(guò)程，以此實(shí)現(xiàn)學(xué)生的全面發(fā)展。項(xiàng)目教學(xué)下的語(yǔ)文單元教學(xué)是通過(guò)對(duì)教材的創(chuàng)新和編排...
網(wǎng)絡(luò)時(shí)代背景下小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中實(shí)現(xiàn)師生高效互動(dòng)的途徑探索 摘要：在網(wǎng)絡(luò)時(shí)代背景下，小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)正積極探索師生高效互動(dòng)的新途徑。師生互動(dòng)在教學(xué)中的必要性在于它不僅體現(xiàn)了教育規(guī)律，也是推動(dòng)教學(xué)質(zhì)量提升的關(guān)鍵。教學(xué)技能、學(xué)習(xí)行為以及評(píng)價(jià)行為是影響師生互動(dòng)的重要因素。為了探索師生高效互動(dòng)的途徑，提出了以...
核心素養(yǎng)導(dǎo)向下小學(xué)語(yǔ)文大單元教學(xué)路徑探究 摘要：核心素養(yǎng)導(dǎo)向下的小學(xué)語(yǔ)文大單元教學(xué)模式，圍繞主題進(jìn)行系統(tǒng)性設(shè)計(jì)，為學(xué)生提供了深度學(xué)習(xí)和綜合能力發(fā)展的機(jī)會(huì)。因此，本文從大單元教學(xué)的應(yīng)用價(jià)值入手，圍繞主題設(shè)計(jì)、情境創(chuàng)設(shè)、多樣化學(xué)習(xí)活動(dòng)和評(píng)價(jià)反饋等實(shí)踐路徑進(jìn)行了深入分析。通過(guò)在單元教學(xué)...
新《課標(biāo)》背景下小學(xué)語(yǔ)文大單元教學(xué)策略分析 摘要：隨著當(dāng)前教育領(lǐng)域的改革發(fā)展，新《課標(biāo)》需要教師實(shí)施“立德樹(shù)人”的根本任務(wù)，同時(shí)強(qiáng)調(diào)學(xué)生學(xué)科核心素養(yǎng)的重要性。因此，在新《課標(biāo)》實(shí)施的背景下，教師應(yīng)有效突破傳統(tǒng)語(yǔ)文教學(xué)的難點(diǎn)，繼而以創(chuàng)新式的教學(xué)理念和教育方式促進(jìn)學(xué)生語(yǔ)文綜合素養(yǎng)的深入...
基于大單元的小學(xué)語(yǔ)文整體性教學(xué)策略探究 摘要：大單元教學(xué)作為一種整體性教學(xué)模式，體現(xiàn)了語(yǔ)文教學(xué)的素養(yǎng)改革趨勢(shì)變化，也是提高小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)有效性和整體質(zhì)量的關(guān)鍵方法。新《課標(biāo)》背景下，教師需要基于大單元教學(xué)理念，注重教學(xué)的整體性設(shè)計(jì)，將培養(yǎng)學(xué)生核心素養(yǎng)作為主要目標(biāo)，創(chuàng)設(shè)整體性教學(xué)模...
學(xué)科融合，引領(lǐng)學(xué)生領(lǐng)略古詩(shī)詞的“別樣”風(fēng)采 摘要：古詩(shī)詞是小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)的重難點(diǎn)，受限于生活經(jīng)驗(yàn)與感知能力，大部分學(xué)生難以了解古人、感知古代文化，為了讓學(xué)生走進(jìn)中國(guó)傳統(tǒng)文化，教師要充分利用古詩(shī)詞這一窗口，多學(xué)科、多樣化地開(kāi)展古詩(shī)詞教學(xué)活動(dòng)，引領(lǐng)、指導(dǎo)學(xué)生們?nèi)胬斫夤旁?shī)詞表達(dá)的情感、主...
讀寫結(jié)合在初中語(yǔ)文教學(xué)中的實(shí)踐探索 摘要：初中階段的語(yǔ)文學(xué)科教學(xué)目標(biāo)明確而深遠(yuǎn)，旨在引導(dǎo)學(xué)生掌握扎實(shí)的語(yǔ)言應(yīng)用能力和深刻的思想理解能力。為實(shí)現(xiàn)這一目標(biāo)，教師在教學(xué)實(shí)踐中采用了讀寫結(jié)合的教學(xué)法。這種教學(xué)模式不僅要求學(xué)生在閱讀中吸收和理解語(yǔ)言知識(shí)，還要求他們將所學(xué)知識(shí)應(yīng)用到寫作...
談“雙新”環(huán)境下將生活教育理論融入初中語(yǔ)文教學(xué)的意義與策略 摘要：在“雙新”大環(huán)境下，初中語(yǔ)文教師開(kāi)展生活教育，應(yīng)當(dāng)引入豐富的生活研學(xué)主題，引導(dǎo)學(xué)生在學(xué)習(xí)期間進(jìn)行靈活探究。教師在此環(huán)節(jié)應(yīng)當(dāng)引入地方優(yōu)勢(shì)資源，開(kāi)發(fā)特色化的語(yǔ)文課程。同時(shí)也需要強(qiáng)化做中學(xué)、學(xué)中做，帶動(dòng)學(xué)生參與理實(shí)一體化探究。此外，教師還...
信息技術(shù)促進(jìn)初中語(yǔ)文教學(xué)質(zhì)量提升的策略 摘要：本文旨在探討信息技術(shù)在初中語(yǔ)文教學(xué)中的應(yīng)用策略，通過(guò)重組現(xiàn)行教材、創(chuàng)設(shè)生動(dòng)的教學(xué)情境、豐富教學(xué)內(nèi)容、提高教學(xué)效率及加強(qiáng)師生互動(dòng)五個(gè)方面，提升初中語(yǔ)文教學(xué)質(zhì)量。研究表明，信息技術(shù)的合理運(yùn)用能夠顯著提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和積極性，優(yōu)化課堂教...
語(yǔ)文任務(wù)群教學(xué)的優(yōu)化策略研究 摘要：語(yǔ)文任務(wù)群教學(xué)中，情境、任務(wù)、活動(dòng)、評(píng)價(jià)四位一體，共同指向?qū)W生核心素養(yǎng)的發(fā)展。大單元教學(xué)首先通過(guò)關(guān)注人文主題和語(yǔ)文要素的連接點(diǎn)，創(chuàng)設(shè)貼近學(xué)生生活的學(xué)習(xí)情境；其次，統(tǒng)整文本關(guān)鍵點(diǎn)，搭建符合情境的任務(wù)框架；同時(shí)找準(zhǔn)學(xué)生思維的生長(zhǎng)點(diǎn)，有梯...
“雙減”背景下初中語(yǔ)文作業(yè)設(shè)計(jì)趨勢(shì)與實(shí)踐探究 摘要：“雙減”政策下，初中語(yǔ)文作業(yè)設(shè)計(jì)發(fā)生了深刻的變革。作業(yè)設(shè)計(jì)更傾向于將語(yǔ)文與其他學(xué)科相結(jié)合，使學(xué)生能夠更好地理解多學(xué)科知識(shí)，培養(yǎng)跨學(xué)科思維。其次，精簡(jiǎn)作業(yè)數(shù)量也成為主要趨勢(shì)，不再追求大量作業(yè)，而是注重作業(yè)的質(zhì)量和深度，鼓勵(lì)學(xué)生深入思考...
在高中語(yǔ)文學(xué)科教學(xué)中滲透勞動(dòng)教育的實(shí)踐研究 摘要：隨著新時(shí)代教育改革的深入推進(jìn)，勞動(dòng)教育作為基礎(chǔ)教育的重要組成部分，越來(lái)越受到關(guān)注，加強(qiáng)勞動(dòng)教育對(duì)于培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力以及社會(huì)責(zé)任感具有至關(guān)重要的作用。高中語(yǔ)文學(xué)科作為基礎(chǔ)教育的核心學(xué)科，承載著培養(yǎng)學(xué)生綜合素質(zhì)的重任。本文通過(guò)分析勞動(dòng)...
高中小說(shuō)教法探究 DOI：10.12241/j.issn.1009-7252.2025.05.045 小說(shuō)和詩(shī)歌、散文、劇本等其他的文學(xué)樣式同為高中生必學(xué)的文學(xué)體裁。小說(shuō)教學(xué)是高中語(yǔ)文教學(xué)中非常重要的一部分。高考的考綱也對(duì)小說(shuō)的教學(xué)提出了明確的要求：要了解小...
情境教學(xué)法在高中語(yǔ)文教學(xué)中的應(yīng)用策略探究 摘要：本文以課本劇《雷雨》活動(dòng)為具體案例，分析了情境教學(xué)法在高中語(yǔ)文教學(xué)中的應(yīng)用。首先闡述了情境教學(xué)法的定義、特點(diǎn)及其在高中語(yǔ)文教學(xué)中的重要作用。進(jìn)而深入分析《雷雨》教學(xué)的困境，探討開(kāi)展課本劇活動(dòng)的必要性與可行性。最后詳細(xì)介紹了情境教學(xué)法...

項(xiàng)目式學(xué)習(xí)在初中歷史教學(xué)中的應(yīng)用策略探析 摘要：隨著新課改的逐漸深入，項(xiàng)目式學(xué)習(xí)作為一種新型教學(xué)模式在歷史教學(xué)中得到廣泛應(yīng)用。本文立足于初中歷史教學(xué)，圍繞項(xiàng)目式學(xué)習(xí)在初中歷史教學(xué)中的應(yīng)用路徑展開(kāi)探究，提出了選擇合適的項(xiàng)目主題，科學(xué)設(shè)置項(xiàng)目目標(biāo)；根據(jù)項(xiàng)目目標(biāo)，完善教學(xué)資源；圍繞項(xiàng)目...
新《課標(biāo)》背景下初中歷史大單元教學(xué)實(shí)踐方法探究 摘要：在新課程背景下開(kāi)展初中歷史大單元教育工作，可以幫助學(xué)生更為系統(tǒng)地了解歷史知識(shí)內(nèi)涵，還能在潛移默化中幫助學(xué)生塑造完善的歷史學(xué)習(xí)思維模式。學(xué)生在這種嶄新的學(xué)習(xí)環(huán)境中能夠?qū)崿F(xiàn)歷史素養(yǎng)的提升。在大單元教學(xué)模式的支持下，很多零散的知識(shí)要點(diǎn)可以...
核心素養(yǎng)導(dǎo)向下初中歷史項(xiàng)目化學(xué)習(xí)路徑探究 摘要：項(xiàng)目化學(xué)習(xí)是一種基于問(wèn)題解決需求來(lái)設(shè)計(jì)教學(xué)活動(dòng)的教學(xué)方法，它有助于促進(jìn)學(xué)生的綜合發(fā)展，提升學(xué)生的綜合競(jìng)爭(zhēng)力，這完全符合復(fù)合型人才培養(yǎng)的需求。經(jīng)過(guò)教學(xué)實(shí)踐驗(yàn)證，項(xiàng)目化學(xué)習(xí)活動(dòng)確實(shí)取得了顯著的教學(xué)成效。因此，在初中歷史教學(xué)中，教師應(yīng)積極...

“五育”融合視角下小學(xué)道德與法治教學(xué)中滲透德育的策略探究 摘要：在學(xué)科教學(xué)中滲透德育是落實(shí)“立德樹(shù)人”根本任務(wù)、促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展的重要途徑，也是當(dāng)前諸多教師關(guān)注的重點(diǎn)教育課題。在小學(xué)道德與法治教學(xué)中滲透德育，應(yīng)結(jié)合目前的德育現(xiàn)狀與學(xué)生實(shí)際情況，不斷優(yōu)化教育方式和內(nèi)容，將教學(xué)內(nèi)容與現(xiàn)實(shí)生活聯(lián)系起來(lái)...
小學(xué)道德與法治課堂中道德行為習(xí)慣養(yǎng)成的有效方法探討 摘要：小學(xué)階段的道德教育對(duì)學(xué)生的道德行為習(xí)慣養(yǎng)成至關(guān)重要。創(chuàng)新的教學(xué)方法，如情境模擬和角色扮演，能有效提升學(xué)生的道德認(rèn)知水平。案例分析顯示，這些方法在實(shí)際教學(xué)中取得了積極成效，促進(jìn)了學(xué)生道德行為的發(fā)展。教育者需關(guān)注同伴關(guān)系對(duì)學(xué)生道德行為的...
思政教育視角下小學(xué)健康教育課程的內(nèi)容整合與教學(xué)策略探索 摘要：隨著新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義核心價(jià)值觀的深入貫徹落實(shí)，思政教育在基礎(chǔ)教育中的地位逐步凸顯，特別是在小學(xué)階段，如何將思政教育有效融入各學(xué)科教學(xué)，已成為當(dāng)前教育改革中的熱點(diǎn)問(wèn)題。在小學(xué)健康教育的課程框架內(nèi)，要從思政教育角度出發(fā)，對(duì)課程內(nèi)容...
基于大單元教學(xué)的初中道德與法治教學(xué)實(shí)踐探索 摘要：本文旨在探討大單元教學(xué)在初中道德與法治課程中的實(shí)踐應(yīng)用。分析了大單元教學(xué)的內(nèi)涵與價(jià)值，闡述了其在初中道德與法治教學(xué)中的設(shè)計(jì)原則與策略，包括目標(biāo)設(shè)定、內(nèi)容整合、活動(dòng)設(shè)計(jì)等，并通過(guò)實(shí)踐案例展示其效果，同時(shí)對(duì)實(shí)踐中可能出現(xiàn)的問(wèn)題提出應(yīng)對(duì)建...
高中政治教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生高階政治思維的策略探究 摘要：高中政治教學(xué)旨在培養(yǎng)學(xué)生的政治認(rèn)知與思維能力。在當(dāng)前的教學(xué)實(shí)踐中，依然存在教學(xué)內(nèi)容較枯燥、教學(xué)方式較為單一以及教學(xué)評(píng)價(jià)體系較不完善等問(wèn)題。為此，教師可從引入時(shí)事案例、實(shí)施小組合作學(xué)習(xí)、實(shí)時(shí)過(guò)程反饋等策略入手，增強(qiáng)學(xué)生的問(wèn)題求解能力、...

小學(xué)班主任班級(jí)管理中的德育策略探討 摘要：隨著素質(zhì)教育的深化，人們對(duì)小學(xué)生的德育越來(lái)越被重視。班主任作為小學(xué)生啟蒙教育中的重要角色，工作的核心是管理班級(jí)和開(kāi)展教學(xué)。在管理中有機(jī)滲透德育，能夠?yàn)閷W(xué)生打造全面綜合的德育陣地，不僅能讓學(xué)生養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣，還能促使學(xué)生樹(shù)立正確的...
立德樹(shù)人 摘要：德育是班級(jí)管理的重要內(nèi)容之一，以往的班級(jí)管理中往往出現(xiàn)重“管”輕“育”的問(wèn)題，德育并未在班主任工作中有效滲透，班級(jí)管理也沒(méi)有達(dá)到預(yù)期效果。立德樹(shù)人視角下小學(xué)班主任班級(jí)管理要立足現(xiàn)階段存在的問(wèn)題，從班主任工作特征入手，從小學(xué)班級(jí)管理細(xì)...
班主任視角下班級(jí)管理及文化建設(shè)與小學(xué)生行為習(xí)慣養(yǎng)成研究 摘要：教育之根本在于培養(yǎng)具有責(zé)任感、創(chuàng)新精神和團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力的公民，而科學(xué)的班級(jí)管理和文化建設(shè)正是實(shí)現(xiàn)這一教育目標(biāo)的關(guān)鍵所在。本文融合大禹治水智慧于班級(jí)管理和學(xué)生行為習(xí)慣養(yǎng)成之中，提出構(gòu)建班級(jí)愿景、強(qiáng)化規(guī)則意識(shí)、促進(jìn)自主管理、加強(qiáng)家校合作及...
基于“以人為本”理念的初中班主任管理策略探究 摘要：“以人為本”理念下的初中班主任班級(jí)管理的核心是以學(xué)生為中心，要求教師要尊重學(xué)生，理解學(xué)生，構(gòu)建民主、和諧、平等的班集體，發(fā)揮班級(jí)管理的重要作用與價(jià)值?；诖耍疚氖紫确治隽恕耙匀藶楸尽崩砟钕鲁踔邪嘀魅喂芾淼闹匾饬x及當(dāng)前初中班級(jí)管理...
德育無(wú)淺處，養(yǎng)正立志潤(rùn)無(wú)痕 摘要：對(duì)初中班主任而言，班級(jí)管理工作能否取得實(shí)效、管理方法是否科學(xué)，都會(huì)對(duì)學(xué)生未來(lái)的人生選擇以及思想觀念產(chǎn)生直接影響。班級(jí)管理工作滲透在日常學(xué)習(xí)生活的各個(gè)方面，與學(xué)生有著千絲萬(wàn)縷的關(guān)聯(lián)。因此，要想搞好班級(jí)管理工作，就必須著眼于各個(gè)細(xì)節(jié)，對(duì)...
初中班級(jí)管理中開(kāi)展德育工作的策略研究 摘要：隨著信息社會(huì)的快速發(fā)展，青少年面臨的外部環(huán)境日益復(fù)雜。家庭結(jié)構(gòu)的多元化、社交媒體的廣泛使用、文化多元性帶來(lái)的沖突，使得學(xué)生的道德行為受到不同因素的影響?；诖?，本文通過(guò)實(shí)施科學(xué)的德育策略，提升班級(jí)管理中德育工作的整體效果，從而為構(gòu)建...
核心素養(yǎng)導(dǎo)向下初中班主任工作路徑探索 摘要：班主任工作是一項(xiàng)長(zhǎng)期而有意義的工作。在信息化快速發(fā)展的背景下，中學(xué)班主任要與時(shí)俱進(jìn)，在管理方法上進(jìn)行改革，形成正確的教學(xué)理念，多措并舉，為培養(yǎng)多元化的社會(huì)主義建設(shè)者和接班人作出應(yīng)有的貢獻(xiàn)。在當(dāng)今教育改革的浪潮中，核心素養(yǎng)理念已成為引...
論新時(shí)期校長(zhǎng)德育創(chuàng)新的重要性及策略 摘要：在社會(huì)經(jīng)濟(jì)快速發(fā)展和教育改革不斷深入的背景下，德育面臨著前所未有的挑戰(zhàn)。傳統(tǒng)德育模式在應(yīng)對(duì)現(xiàn)代社會(huì)環(huán)境變化、學(xué)生需求多樣化以及教育政策調(diào)整方面逐漸顯現(xiàn)出局限性。本文分析當(dāng)前德育工作所面臨的挑戰(zhàn)，提出創(chuàng)新德育的必要性，并從理念更新、方...
提升高中班主任班級(jí)管理效能的策略探究 摘要：高中班主任在學(xué)生的學(xué)習(xí)和生活中扮演著極為重要的角色。班主任應(yīng)利用科學(xué)、高效的班級(jí)管理方法開(kāi)展班級(jí)管理工作，并應(yīng)結(jié)合實(shí)際情況不斷進(jìn)行改進(jìn)，以此在促進(jìn)高中學(xué)生學(xué)習(xí)能力和綜合素質(zhì)提升的同時(shí)，使其能夠成長(zhǎng)為一名具備高尚道德情操、正確思想觀念...